浅议班主任工作

　　班集体是学生最主要的集体组织形式,也是学校进行教学活动的基本单位。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者,在班级管理和班集体的成长中起着至关重要的作用。本文就自己多年从事班主任工作的情况谈一些自己的看法。

　　一、在特色中成长

　　每个班级都会有自己的特色。班主任老师要深入细致地调查研究,做学生的知心朋友,弄清所带班级的具体情况,成立两三个特色小组,以特色激励和提升学生的整体素质。如有的班级有很多同学的辩才比较好,就应该多组织辩论活动,激发学生辩论的兴趣和提高学生的口语表达能力以及应变能力。有的班级有很多学生喜欢体育活动,爱打篮球、踢足球,班上可组建篮球队、足球队。总之,只要班主任做有心人,总会发现班集体不同于其他班的特征。从而进行特色教育和特色培养。在进行特色教育时,一定要注意特色跟个别的关系。一个充满活力的班集体应在主流特色的大旗下,充分照顾到那些与主流特性相异的同学,使他们的爱好也得到很好的发展,增强整个班级的凝聚力。

　　二、在亲历中成长

　　一个班集体必须要依靠集体的力量,集体的力量依赖于和谐民主有效的班干部管理和班级同学对班干部的谅解支持。要形成这样的氛围,就要尽量做到使那些乐于班级管理的同学能亲历班干部工作。多年来,每带一个班,我都实行班干部轮换制。这样做,首先能形成民主、宽松的班级管理氛围,防止班干部固化而形成的只当干部不管理或以权压人高高在上的情况;其次在个体亲历班干部的过程中,会使很多同学意识到班级管理的难度和管理者的辛苦而逐步养成自觉遵守并维护班级纪律的情况;再次,在班干部不断轮换的体制下,很多同学在亲历班干部的过程中得到历练,增强了能力和才干。

　　三、在榜样中成长

　　美国著名的社会理论家班杜拉在其动机理论中认为,人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响,认为可以通过一定的榜样来强化相应的行为。这说明榜样的力量是无穷的,身教重于言教,要求班干部做到的,班主任老师必须首先做到,要求班级成员做到的,班干部就必须做到,律己才能律人。在一个班级里,班主任言行相悖,就会影响到班干部,也就会影响到班集体的每一个成员。四、在激励中成长对于一个班集体来说,班主任工作应该促使每一个成员在原有基础上全面发展和提高。要做到这一点,就要提高每个成员的学习期待。所谓学习期待就是个体对自己各方面能力与成绩的期望,期待的高下在很大程度决定学生学习的效果。学习期待作为一种心理特征,智力因素和非智力因素都起着很重要的作用,既决定于学生自己对其学习效能的评价,也决定于班级老师和其他学生的评价。当班主任以来,我对学期学年的评优方面设立不同方面的单项奖,有主动探究、卫生先进、学习进步、体育进步、优秀干部等。另一方面,这些奖项一般一年之内不重复,鼓励学习进步的学生。多年的实践表明,这样做能不断激励后进,在整个班级形成好学上进的氛围。