==】潘孝良教育随笔123

闲云鹤语2                 家校畅通 工作轻松

南京市清水亭学校潘孝良

新的学期到了，家校联系不可缺少。

一周以来，为了做好这项工作我大体做了三步。第一步，新生进行登记申请，一一请示我着实办理，这时间较短，因为本学期只有两名新生。第二步，是部分更正的号码既要询问，还有写来，最后才是一一办理；第三步，把原有的无用号码删除，还干净的班级名单。现在班级发送信息已经正常使用。家校通的使用，我也有讲究。一要努力达到百分之百，自上个学期起我们班已经如此，满覆盖好使用，要发出的通知和要发送的信息全部覆盖，用起来比较顺手顺心。我还专门印了一本顺序与家校通名单一样的联系簿，用起来更为顺心。家校通班级全覆盖的优势非常明显，班级的成绩与家长一道共享，班级的信息让家长及时了解，学生要注意的地方及时给家长提个醒。上学期的第二周一，班级一名男生出现了水痘，我立马采取措施，进行家校沟通提醒家长加以注意和防范，本当应该传染的水痘本班本年级整个学期没有发生第二例。这学期，家校通简直就是我的左膀右臂。例如，学生课堂综合表现及学生作业书写水平的评价等，及时有效地和家长进行沟通，不少家长积极到校来与老师交流，寻求育好孩子的良策和方法，使班级管理积极主动，又有实效。

虽然做好这项工作，有时也很麻烦，但由于班级家校通工作实在细致与方便及时，促进了平时的有效管理，心里还是高兴的。这真是：家校畅通，工作轻松。

20100908于清心书斋

闲云鹤语7               拓展阅读 弥补不足   

南京市清水亭学校潘孝良

课外阅读，是我们语文老师课外对学生进行指导的一项重要内容。现在，虽然班级已经建立了书库，并实际开展了阅读活动，但还要结合教材需要，要求学生适当进行补充阅读，以延伸学生的阅读面。

例如，学习了杜甫的诗就要求学生来阅读有关其生平及诗作的书籍，了解他的诗作“三吏”、“三别”、“两行”和“两塞”。学生接触到了《负荆请罪》，就要求学生读一读《史记》里面的有关作品。学习了《船长》，就要求学生了解一下雨果的简历及其相关的文学作品《巴黎圣母院》《东方诗集》《欧那尼》及《吕布拉》。《草原》学完以后，就应当了解一下老舍的时代和他那个时代的《骆驼祥子》《四世同堂》《柳家大院》及《断魂枪》等作品。实际上，本学期教材上还有巴金《给家乡孩子的信》，学习了以后不仅可以让学生追寻巴金一个世纪的足迹，还应了解其《家》《春》《秋》等作品的梗概，等等。其实，拓展阅读的形式和方法还可以摸索出一些来，使原本孤立而又干瘪的一篇篇课文，变得更加充实丰满，更加生动有趣。这就无形当中让课文延伸了，书本加厚了。就六上整册书来说，有的地方可以引出一条线，有的地方可以带出一个面，以弥补语文教科书使用中的不足之处。具体操作当中一定要结合班情学状的实际来进行。因为只有为学生考虑为班级考虑，才会有最佳的效果。

这样做，一方面可以拓展阅读面让学生徜徉在书的海洋里，咀嚼语言文字的味道；另一方面可以让学生了解外面世界的精彩，感受阅读过程的体验和快乐。

20100919于清心书斋

闲云鹤语8              徜徉书海 练就真功

南京市清水亭学校潘孝良

今天是第四周了，时间过得真快。怎样进一步抓好本班的课外阅读，遇到的问题是无具体安排。看来要抓好这项工作，必须舍得花时间用力气下功夫。

首先，要有时间。除了学校安排的时间外，校内安排每周一三五的中午必须读书，并且写出自己的读书笔记。其中读书笔记可形式多样，可以是摘录，也可是归纳分析和思考，还可以是读书体会，每周三种各写一篇。前两种要求各两百字左右，组长批阅；读书体会要求四百字左右，老师和组长共同批阅评价。而每周二和四的中午提倡自主读书，只是一个“读”字，组长自主进行民主轮流管理。时间不够的，可延伸至家庭和节假日。第二，要有书籍。每人一本放在身边阅读外，带四本书以组统一放置，用来作为每周五的统一调换，但总书籍总数应当相对不变。班级选出两名书籍管理员具体进行操作，周五的书籍调换必须师生共同负责。第三，藏书适量。人均四本，四十七位学生一百八十八本；每周人均调换一到两本，按十五周粗算，一个学期班级书籍流动总量应在一千至一千七百多本之间。当然，这仅仅是预计，打算而已。第四，人均阅读。如果藏书量达到以上要求，理论推算在三十本左右。考虑到实际操作中没有考虑到的折损及工作中的失误等因素，这个学期班级人均读书比较可能的答案应当是十五本。第五，笔记适量。先算篇数，一周三篇，按十五周计算，人均四十五篇；再算字数，人均每周八百字，十五周每人一万两千字。估计一个学期每人实际完成的可能是四十篇，每人可能是一万字。其实，我也从来没有这样计算过，不知当否。但综合我们六（1）班的实际情形，绝大部分学生是能够做到的。当然，老师学生台前幕后要做很多工作，需要花上很多的时间，付出很多的精力，才能完成这一艰巨任务。

我早就对我们班的同学说过，吃饭长身体，健骨骼，促生长，为自己将来更好生活奠定基础；读书学知识，见世面，增智慧，为自己以后成人成才铺就道路。同学们已经耳熟能详，相信他们既有如此的认识，又会有如此的行动。这样做，不仅能够体现多读书读好书的要求，而且也能够体现读写结合策略的运用，既让学生徜徉书海，又让学生练就真功。从长远来看功德无量，无论对于学生智力发展的层面，还是非智力发展的层面，都是大有益处的。

20100920于清泉书斋