老师，我想采访您

这节课是口语交际课，任务是现场采访。之前，对采访的要求，注意事项等，我一一做了指导，并让他们从班内选一位同学作为采访对象，编写采访提纲，为这一节小记者采访活动做好充分的准备。

学生们到底准备得如何？这节口语交际课上会是一番什么情景呢？我一边想着，一边往教室里走去。

一到教室门口，就看见几个女同学正围在柯蓉的桌旁议论着什么。一看到我，马上散开，往自己的座位上跑。她们的神情都怪怪的，脸上挂着一种不可捉摸的笑。这几个小鬼头，在搞什么名堂啊？

“白岩松、敬一丹们，你们准备好了吗？”

“准备好了！”声音震耳欲聋。

“那好，哪位小记者先来展示自己的风采？”

“我”、“我”、“我”……

没想到学生们的积极性竟会这么高！我不由暗喜，“好的开头是成功的一半”，这节课肯定会非常成功。

正当我高兴的时候，柯蓉突然站了起来：“老师，我先来。”

我微笑着看着她：“好啊，那就让我们先来欣赏未来的敬一丹——柯蓉的风采吧！”

“老师，我想采访您。”

什么？我一下子愣住了。教室里也顿时鸦雀无声，学生们的目光齐刷刷射向我。

哦，怪不得上课之前她们几个神神秘秘的呢，原来是在预谋啊。

怎么办？我是一点思想准备都没有！她会提什么问题？我能自如地应答吗？如果一下子卡了壳岂不为学生耻笑？但是如果拒绝她，那作为一名老师是不负责任的！

教室里那可怕的静默，那六十多双期待的眼睛不容许我再多想。我摊开双手，做了一个很无奈的动作，说：“你这个敬一丹可真是厉害，一上来就给了我个措手不及，我都有点受宠若惊了。”

学生们笑了起来，紧张的气氛立刻消失得无影无踪。

“好吧，现在请小记者提问。”

“老师，您当初为什么选择教师这个职业？”

“小时候，我认为老师非常神奇，上知天文，下知地理。于是对老师特别崇拜，这种崇拜让我萌生了当一名教师的理想，为了这个理想我努力奋斗，最后就顺理成章成了一名教师。”

“老师，您认为什么样的学生才是好学生？”

“我眼中一个好学生的标准是：有一个健康的身体，有一颗善良的心，有一种不服输的精神。”

哗……教室里响起了一阵掌声。

此时，我的紧张感已荡然无存。接受采访的感觉还真不错！

“老师，您喜欢写文章，那您觉得怎样才能写出好文章呢？”

“要有一双慧眼，善于发现；要有一颗善感的心，勤于思考；要有一双勤劳的手，随时记录。”

“您最大的爱好是什么？”

“读书。因为腹有诗书气自华！”

“最后一个问题，您对您的学生有什么期望？”

“希望同学们能像阳光一样灿烂，像大海一样宽容，像空谷一样纯真。”

教室里又一次响起雷鸣般的掌声。

“老师，谢谢您接受我的采访。”柯蓉向我致谢，我看到她的脸上书写着的是兴奋，眼中流露出的是满意。

“老师，我也想采访您。”又有几个学生站了起来，拿着她们的笔记本，做好了采访准备。

这下可好，这节课将要变成我的“专访”了。这可怎么办？

“同学们，我非常乐意接受大家的采访。不过，咱们这节课可不是专访课，每一个同学都应该成为主角。这样吧，下面咱们的自由采访活动开始，找到你预定的采访对象，按照你的采访计划去完成你的采访任务。完成任务之后，愿意采访我的呢，我在这里恭候着，怎么样？”

“好。”

教室里一下子热闹起来了，学生们拿着笔记本，纷纷离开自己的座位，去过自己的记者瘾了。

看着他们投入的采访，我的心里乐开了花，思绪也开始飞扬：课堂教学就是教师带领学生探索求知的旅程，在行进的过程中随时都有可能出现一些“意外”，在这种情况下，教师不能逃避，不能搪塞，而应该负起为师者的责任，运用自己的智慧灵活地驾驭课堂，努力营造一个自由、开放的空间，使学生在宽松的教学氛围中畅快地呼吸自由的空气。同时，教师的激情能够点燃学生智慧的火把，激活学生的思维，使他们更积极主动的参与活动，真正成为课堂的主人。