龙都中学2007-2008学年第一学期

教科室工作总结

本学期我校教育科研工作继续坚持“为教育宏观决策科学化、民主化服务，为教育改革和教育发展的实践服务，为繁荣教育科学服务”的工作宗旨，坚持“立足前沿，面向基层，探索规律，提升品位”的工作理念，弘扬“踏实工作，认真做人，简单生活”的工作精神，全面履行“研究、指导、管理、服务”的工作职责，保持“陶研和劳技教育”特色，创新教科研机制，建构“金字塔”教科研模型，打造“魅力教科研”，让教科研成为教师幸福工作的追求，成为学校发展的支点，成为学校品牌建设的“助推器”。

本学期，在组织开展学校教育科研工作方面，着重做了以下几个方面的具体工作。

一、抓实课题研究，增强课题研究的实践性与实效性。

1.认真组织开展“十一五”课题研究。严格按照《江宁区教育科学“十一五”规划课题管理办法》，强化课题研究过程管理。课题组认真落实开题后方案的修改与执行，每月开展一次课题研究活动，在课题研究过程中，能注意研究资料的积累、整理与保存。

2.开展课题研究的合作与交流。积极参加市、区教科室召开的课题听证会、沙龙研讨会；与上元中学、湖熟初级中学结成帮扶对子，实现课题研究资料、经验、成果的共享，使课题研究的水平得到共同提高。

3.加强课题组研究成员的学习与培训。课题组研究成员课题研究的水平决定了课题研究的成效，学校通过请进来、走出去等多种学习与培训的形式，努力提高课题组成员的课题研究的水平，增强课题研究的实效性。

4.举办南京市劳动与技术教育现场会。精心组织，搭建展示平台，宣传学校劳技教育特色与陶研品牌，扩大课题影响面，努力把课题转化为学校发展的优势项目，促进校本特色的形成。

5.积极申报“十一五”国家、省、市相关课题。下半年，结合学校发展的需要，我校申报了江苏省陶研会“十一五” 课题《 陶行知教育理论指导下农村学校劳技教育乡土化的研究》，并被省陶研会推荐申报中国陶行知研究会“十一·五”课题，进一步提高我校课题立项的层次。

二、推进“个人课题”，夯实“草根”工程。

1.积极组织市第二期“个人课题”申报工作。在上半年区“个人课题”申报研究的基础上，全力推进学校个人课题的研究，推荐了3个课题参加市第二期“个人课题”的评审（2个批准立项）；已初步形成市、区、校三级“个人课题”网络。

2.认真组织好“个人课题”研究工作。“个人课题”倡导“教师即研究者”的新理念，引导教师广泛参教育教学研究，研究的问题贴近教育教学工作中的实际，能有效促进教师专业化发展。学校加强对“个人课题”的指导、督促、检查、激励，确实提高“个人课题” 研究的实效性，打造科研型教师团队。我校立项的4项市第一期“个人课题”已全部结题，其中张孝顺的课题《ARCS动机模型在中学地理教学中的运用》被评为优秀课题。

3.继续组织好各级各类论文评比活动。撰写论文、案例是教师开展教科研最基本的形式，也是教师自我提升的最有效途径，同时也为教师职称评聘与各种先进、带头人评比搭建了平台。本学期我校教科室继续做好宣传工作，认真、及时、规范地组织教师参加各级教育论文（案例）的评选和竞赛活动，激发了广大教育工作者参与教育科研、开展教科研的积极性，促进群众性教育科研全面普及。2007年度我校共上报论文37篇、获省“师陶杯”叁等奖3篇，省教育学会叁等奖8篇、市教育学会论文评比贰等奖2篇、叁等奖2篇、区教育学会贰等奖2篇、叁等奖8篇；。

三、优化队伍素质，打造科研型教师团队。

组织教师参加各项学习活动。学习是教师成长的重要途径，建构学习型团队是学校实现持续发展的保证。虽然现在学校经费紧张，但我校仍坚持为每一名教师订阅一份教育教学刊物，这为教师学习提供了物质基础；同时教科室主任带头认真学习，对教师进行正确的引导与激励，采取多种形式促进教师养成学习的习惯，改变了学校刊物的利用率低的状况。

四、加强机构建设，提高科研管理水平。

1.积极创建争创学校优秀教科室。以南京市优秀学校教科室创建为契机，加强学校教科室建设，建立并完善学校教科研组织网络，配备专兼职科研人员，提高教科室办公条件，落实好年度教育刊物的征订，积极争取学校科研经费投入，积极引导与激励教师开展教科研，营造良好的科研氛围。

2.加强教科研制度建设。“科研兴校、科研兴教、科研兴师”的意义已成为学校共识，但因为科研工作的特点，有些时候，没有约束，科研工作就被搁置一旁，因此需要用制度来统一管理，规范教科研工作。在已制定原有制度的基础上，对照区教科室下发的各项制度，进一步完善了我校的各项科研管理制度，并强化制度的落实，使教科研工作有法可依。

教科研工作具有前瞻性与实践性，是科学也是艺术，需要我们用理性去思考，用实践去探索，更需要我们用创新的精神和发展的眼光来引领工作，努力为实现“创教育名区，率先基本实现教育现代化”的目标开创教科研工作的新局面。

五、积极稳妥进行校本课程的发开，丰富课程资源

1.组织发动教师进行校本课程的开发。学校根据每位教师的特长和实际情况，确定了学校校本课程的开发计划。

2.落实各门已确定开发课程的文本，开学初确定了学校拟开发的课程，并通知相关的教师，着力编写各不同课程文本。

3.对形成的文本进行了评估，进一步完善、修改。

六、认真做好教科研资料收集工作，定期出好学校的刊物，展示学校的教科研成果

1.为了展示学校教师的教学研究成果，认真做好教科研资料收集工作，为编辑《第4期教育教学论文集》做好准备。

2.每月编辑出版一集《龙都中学教改信息》。

3.及时收集并整理好教师的教学科研成果，及时发放了教师教科研成果奖。

　　　　　　　　　　　　　　　　　2007年12月25日