序　　　言

                                         白连顺

   “以劳技教育为突破口，培养农村初中学生综合素质的理性思考与实践”是南京市教育学会“十五”规划的立项课题，现在市区教科所领导的关心和指导下；省、市陶研会和中山植物园的大力支持下；经过我校全体教师共同努力，依托我校劳技教育教学基地的资源优势终于顺利结题。这是龙都中学“科研兴校”战略的重要成果，龙都中学发展史上继创建省示范初中后又一战略里程碑。本课题的研究促进了教育同生产劳动相结合，为龙都经济建设培养所需的实用人才，同时纠正应试教育的弊端，为全面贯彻素质教育，形成学校教育教学特色，探索出一条适合农村中学发展的路子，确实可喜可贺。

    深入系统地研究中小学劳动技术教育，促进基础教育为学生的全面发展和终身学习服务，在课程改革和学习方式上提供理论和实践上的支持，具有重要的现实意义和长远意义。课题组全体同志根据学校统一安排、明确分工、精诚团结、通力合作。本着“理论与实践相结合、课堂教学与基地实践相结合、专家引领与自我反思、外出参观学习与互帮互学相结合”的原则。历时三年，终于取得了一定的成果。

    龙都中学的教师在本课题的探索和研究过程中，形成了良好的思维形式，掌握了科学的研究方法，促进了教育观念的转变、教育水平和研究能力的不断提高，实现了角色转变和经验型向科学型的转变，提高了我校教师的科研意识和素养；打造出一支具有优良师德、胜任现代教育教学工作，具有现代教育理念，适应教育改革和发展需要的，“个体素质较高、富有团队精神、具有创新能力”的师资队伍。为省、市“十一五”规划课题的研究奠定了坚实的人才支撑。

    本课题研究的另一个重要目的是引领、指导全体教育工作者的行为，使我们领悟到教育科研是教育活动的第一推动力，是提高教育质量和提升办学水平的第一推动力。2002以来我们以每年一本的速度编写了四本校本教材―《劳动与技术教育读本》、《九龙聚会之地――龙都》、《中药材栽培与管理实用技术》、《走进陶行知》；“十五”期间我校教师撰写论文的情结高涨，在省、市以上评比中获奖人数在全区同类学校中名列前茅。择其优者我们编写了三本教师课改论文集。

    本课题的研究还进一步深化和拓展了我校劳技教育的特色，并使之成为我校的教育品牌，几年来我校连续被评为江苏省青少年科技教育特色学校，市青少年科技活动先进集体，第四、五届南京市普通中学先进教研组，江宁区劳技教育先进学校，中陶会理事单位，江苏省科技教育特色学校，江宁区青少年科技教育理事单位，南京市中学生农作物栽培养殖活动基地。

    本课题的研究推进了我校研陶、学陶、师陶活动的开展，促进了陶行知教育理论与现代教育的融合，陶先生的生活教育理论：“生活即教育，社会即学校”，“教学做合一”。这一新型教育理论的巨大的指导意义和实际价值得到了进一步认识。

    本课题的研究还得到了陶行知纪念馆、关工委、南京市中小学科协基金会及其它兄弟学校的指导和帮助，在此表示衷心的感谢！对课题全体成员多年来不懈的努力表示衷心的感谢和崇高的敬意。

    “问渠那得清如许，为有源头活水来。”我期望在此基础上，继续深入研究，不断创新，进一步完善。祝愿我校教科研工作跃上新台阶。