龙都中学2006-2007学年度第一学期

教科研工作总结

本学期里，我们在校长室和上级教育科研部门的领导和指导下，紧紧围绕区教科室“十一·五”教育整体规划和2006年的工作目标要求，充分发挥教科室在我校教育教学工作中的先导作用、服务功能，以构建学习化新型校园，提高教师的群体科研素质为目标，以课题研究为中心，以校本培训为抓手，以学术沙龙为载体，扎实开展教育科研工作，为创出鲜明的办学特色，全面提升学校的办学水平作出一定的贡献。现从五个方面进行总结。

一、大力执行教科研制度，强化课题管理。

1、本学期，每位教师认真填写了《教科研个人计划表》，对自己在一学期里的研究重点、步骤、预期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性。各教研组长认真撰写了课题研究学期实施计划，加强教科研与教学研究的整合工作。期末，由教科室对照他们的研究计划对教研组、教师进行了考核，保证了研究过程、结果与计划的一致性。

 2、以制度引导青年骨干教师的成长。 对照《江宁区学科带头人（青年教学标兵）评选条例》《江宁区教科研带头人评选条例》，本学期继续推荐周国支等同志参评区学科带头人，符合条件的青年教师参评青年教学标兵和教学骨干，这些工作极大了地鼓舞青年教师成才的热情，推动学校教科研向深度发展。一批青年教师迅速成长起来。

 3、为了进一步推动学校教育科研工作的深入开展，形成良好的教育科研网络，学校聘任了一批兼职教科员。对在平时的教育教科研方面积极参与的教师，评出了一批教科研骨干教师，让他们真正履行好职责，带领全体教师积极投身于学校教育科研，提高我校的教科研质量。加强对区、校两级教学骨干教师的管理力度。

4、根据新课程改革的需要，进一步深化我校的教育科学研究，针对学校实际，根据陶行知教育思想在现代教育中的新内涵，依托我校劳技教育教学基地的资源优势，我校申报了江苏省教育科学“十一五”规划课题《陶行知教育思想与乡土化劳技教育新形式的研究》；白连顺、彭生翔、张孝顺、谈永敢－徐勇、周小花等同志还申报了5个南京市2006年教育科学规划“个人课题”并全部通过专家论证，同意立项，并以取得初步研究成果。

二、规范、完善课题的管理工作。

 抓日常课题管理，注意调控。 教科室在平时认真记载好工作台帐，按部就班开展课题研究工作，注意课题研究过程化。主持好学校主课题研究工作，指导督促各子课题开展情况。 加强教科研资料积累，各课题组对资料积累工作更加重视，除了专人整理外，还进行了检查、改进。

三、积极开展课题研究，强化校本研究。

   （一）以教育实验为龙头，打好“教育品牌”。 1、鼓励教师将“教育日记”向“网站论坛”上传。通过对教师的博客培训，大部分教师已建立了博客网页。2、创建劳技特色项目学校。

（二）积极组织开展课题研究活动。本学期，协同教导处组织开展了教学沙龙活动。教师结合自己课题实验，选择课题进行课堂教学展示，随后再进行教学沙龙，最后再将教学设计、沙龙活动发言稿、教学反思发到自己的教育博客上。

四、指导教师认真总结反思 撰写教学论文随笔。 学校倡导教师立足于每一天的教育、学习生活，撰写教育随笔，体验生活，反思自己，促进教师超越自我。学校除了鼓励教师在“龙中论坛”发表教育随笔外，还对全体教师进行博客培训，鼓励教师注册、登陆教育博客，拥有自己的“个人博客”。 课题研究我们领悟到教育科研是教育活动的第一推动力，是提高教育质量和提升办学水平的第一推动力。2006年度我校共上报论文71篇、获省“师陶杯”叁等奖5篇，省教育学会案例叁等奖8篇、市教育学会论文评比贰等奖2篇、叁等奖7篇、区教育学会贰等奖4篇、叁等奖27篇；获奖人数在全区同类学校中名列前茅。

五、存在问题。

1、课题组与教研组工作整合需要更深入，少数课题组因为主要负责人(课题组长)精力分散，课题研究时冷时热。

2、课题研究的资料积累工作继续需要改进，课题研究的前测、中测、后测等关键环节需培训。

3、综合实践方面，由于教师教育观念方面没有及时转变，因此需要在今后进一步加强。

2006年12月31日星期日