为深化教育教学改革，提升教师专业素养，近日，龙都初级中学成功举办了“聚焦核心素养，深化教学改革”通识培训活动。此次培训旨在帮助教师全面理解当前教育改革政策导向，掌握教学改革前沿理念，提升课堂教学质量。

01 培训背景：教育改革浪潮下的学校回应

当前，我国基础教育正处于从“知识本位”向“素养本位”转型的关键时期。新课程方案与课程标准的实施，对学校的教学组织方式和教师的课堂教学行为提出了全新要求。

龙都初级中学作为一所积极进取的学校，积极响应教育改革号召，将教学改革作为学校发展的核心动力。此次通识培训是学校推动教育教学系统性变革的重要举措之一。

02 理念引领：重新定义教学的价值追求

培训伊始，学校教学副校长谈校作了题为“新时代教学改革的理念转向与实践路径”的主旨报告。报告从政策层面解读了教学改革的必要性与紧迫性，强调了核心素养导向的教学转型趋势。

报告指出，现代教学应实现“三个转变”：从关注“教什么”转向关注“学生学会什么”；从“知识传授”转向“素养培养”；从“标准化教学”转向“差异化指导”。

参训教师通过理论学习，重新审视了教学的本质价值。一位年轻教师在培训后表示：“这次培训让我明白，教学不仅是传递知识，更是点燃思维火花、引领生命成长的过程。”

03 实践探索：多元分享展现改革成果

培训活动中，多位骨干教师分享了他们在教学改革方面的实践探索。数学教研组的郑凌霞老师结合自己平板智慧课堂的经验，展示了信息技术与教学深度融合的可能路径。

郑老师详细介绍了如何在数学教学中利用技术手段实现“思维可视化”，如何通过数据分析实现精准教学，以及如何构建线上线下混合式学习模式。她的分享具体而生动，为其他学科教师提供了可借鉴的范式。

除了信息化教学，语文、英语、科学等教研组也分享了各自在项目式学习、大单元教学、跨学科整合等方面的探索。这些实践案例展示了学校教学改革的多样性和创新性，形成了良好的示范效应。

龙都初级中学的教室里，几位教师围坐在一起，讨论着如何将培训所学应用到下周的课堂教学中。一位教师正用平板电脑展示她重新设计的项目式学习方案，旁边的同事提出改进建议，教研组长的笔记本上记录着大家的创新想法。这些看似微小的教学调整，正汇聚成学校教学改革的磅礴力量。