龙都中学青年教师发展规划

一、指导思想

以立德树人为根本任务，遵循“师德为先，能力为重，学生为本”的原则，营造系统性、制度化的青年教师培育体系，助力青年教师专业发展与全面发展，为学校高质量发展提供人才支撑。

二、总体目标

通过三年培养周期，打造一支师德高尚、业务过硬、结构合理、充满活力的青年教师队伍，促进青年教师在师德水平、教学质量、科研水平、管理能力等综合素质全面提升。

三、培养对象与周期

培养对象：年龄一般在35周岁以下的年轻教师。

培养周期：三年，分适应期（一年）、发展期（二年）、提升期（三年）三个阶段。

四、内容与措施

1.师德师风建设

（1）建立师德档案，每月开展师德学习活动，实行师德一票否决制。

（2）定期开展师德反思，每学期撰写师德体会文章，评选师德标兵。

2.教学能力提升

第一年：强化教学基本功训练，如普通话、板书、教态等，提升教学技能。

第二年：提升教学设计能力，参与集体备课，学习教学目标设置、环节规划等。

第三年：培养教学创新能力，探索适合学科和学生的教学模式，形成教学特色。

3.科研能力培养

（1）鼓励青年教师积极参与各类论文、案例评选，积极参与课题研究。

（2）定期组织科研培训，邀请专家指导，提高课题研究水平。

4.班级管理能力提升

（1）开展班级管理培训，学习学生心理、沟通技巧等知识。

（2）组织班级管理经验分享会，促进青年教师交流。

5.数字化教学能力培养

（1）开展数字化教学培训，学习AI工具、智慧课堂等应用。

（2）建立数字化教学资源库，鼓励教师开发和使用数字化教学资源。

（3）组织数字化教学比赛，推动教师数字化教学能力提升。

五、预期效果

（1）青年教师师德师风优良，无师德失范行为。

（2）教学能力显著提升，课堂教学效果好，学生满意度高。

（3）科研成果丰硕，获奖论文、课题结题数量增加。

（4）班级管理能力增强，所带班级班风良好，学生成绩提升。