2024年 11月19日下午，湖熟片数学教研活动在江宁区龙都初级中学举行。江宁区教研室李巧娣主任、初中数学教研员陈冬老师亲临现场，她们为活动提供了全面而深入的指导。此外，市学习单研修组的成员、湖熟片区初一初二两个年级数学教师团队，以及龙都中学的吕克林校长也积极参与了此次活动。

活动的第一个环节是课堂观摩。第一节课是龙都中学的郗文灿老师开设的《5.2平面直角坐标系（2）》。郗老师首先通过让学生在网格中建立平面直角坐标系并找出四个已知点的坐标，既复习了上一节课的知识点，又强化了求点的坐标就是求对应线段的长，从而引导学生解决了后面的两个问题。第二节课是湖熟中学的李瑶老师开设的《4.3用一元一次方程解决问题（2）》。李老师首先通过一个学生比较熟悉的行程问题引入课堂，鼓励学生独立思考，并根据学生的完成情况不断追问，充分展示了学生的思考过程，从而引导学生发现解决实际问题的方法。两位老师的课堂均以学生为中心，巧妙运用学习单，极大地提升了课堂的互动性和有效性，确保了教学质量的高效输出，为在场的观摩教师带来了耳目一新的教学启示与体验。

活动的第二个环节是专题讲座。首先是周岗学校的杨道亮老师和大家交流了自己对于新教材在使用过程中的一些见解，并巧妙融合了李瑶老师的上课情况，探讨了教师如何深入研读新教材，从而更好地成为学生求知路上的引路人。随后，湖熟中学的刘佳老师，以郗文灿老师的课堂为例，深入阐述了在教学中教师应如何激励学生勇于提问，不断探寻“为什么”，以此加深学生对数学知识与思想方法的理解，切实培育学生的数学思维与核心素养。 

活动的第三个环节是江宁区数学教研员陈冬老师对两节展示课进行点评和指导。首先陈指导对两节展示课的示范性给予肯定，指出两位教师的课堂均秉持着“学生为本”的教学理念。他们通过连续且深入的提问策略，巧妙地激发学生的思考潜能，使知识得以在学生的思维碰撞中自然涌现，实现了顺应学生学习节奏的教学相长。其次教师应善于挖掘学生已掌握知识与新知识之间的逻辑纽带，通过恰当的引导，帮助学生将旧有的知识体系作为基石，稳步构建起新的认知框架。这种衔接不仅有助于学生巩固记忆，还能促进他们对新知识点的深入理解与灵活应用。

活动的第四个环节是江宁区教研室李巧娣主任对学习单的使用做了全面的指导。李主任从学习单的形式设计、内容规划及课堂实施要求三个方面进行了深入探讨，旨在强调学习单在构建高效学习环境中的重要性。在形式设计上，学习单应追求简洁明快，确保留有充足的空白区域，以供学生自由发挥。在内容规划上，学习单需经过精心筹备，确保与教学内容紧密契合。集体备课是此环节不可或缺的一环，教师应根据学生的实际情况和学习进度，对学习单的内容进行灵活调整，以满足不同学生的需求。在课堂实施要求上，教师应引导学生养成独立思考的习惯，鼓励他们先在学习单上自主完成学习任务，再进行分享和讨论。这一过程中，教师的角色至关重要，他们需要及时跟进学生的学习进度，给予恰当的评价和反馈，确保学习单的使用能够真正落到实处，助力学生深化理解、巩固知识。

在本次活动中，全体教师认真学习，积极研讨，对学习单的设计与使用有了更为深刻的理解。展望未来，全体教师将矢志不渝地深化对新课标、新教材的研究，以躬身实践的精神，不断奋斗，砥砺前行，共筑教育的辉煌篇章！

撰稿人：周园

审稿人：谈永敢

审批人：吕克林