践行教学评一致性，提高课堂教学效益

——江宁区湖熟片中学教科研活动

2023年12月5日，江宁区龙都初级中学举办了2023年度江宁区湖熟片中学教科研活动，多位教师带来了精彩纷呈的课堂展示和专业讲座，受到全校师生的广泛好评。本次湖熟片教科研活动的主题是：“践行教学评一致性，提高课堂教学效益”。为进一步学习新课标的“教学评一致性”理念，立足课堂，让教师的教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式达成一致性。教师在教学设计的过程中，确保教学目标与教学内容相匹配，教学方法与学习目标相适应，并通过评价方式来验证学生对学习目标的掌握程度，实现“教得明白，学得轻松，评得精准”，从而提升课堂教学效益。本次活动主要分为以下几个环节：

一、教学评一体化在课堂教学中的具体实践

上午第二节课七年级两节展示课同时开展，分别是郑凌霞老师的数学课《平面图形的认识统领课》和孙涵老师的政治课《敬畏生命》。

郑老师在本节课中贯彻新课标要求的“大单元教学”理念，着重于培养学生的数学逻辑思维，从点到线到角，娓娓道来，与学生一同探究思考。孙老师的政治课逻辑清晰，从什么是敬畏生命，为什么要敬畏生命以及如何敬畏生命三个议题展开，利用丰富多彩的视频、图片等材料，极大地吸引了学生的学习兴趣。同时在学生活动环节，重视小组讨论时对学生的及时评价，很好地契合了本次教科研的活动主题。所选择的材料贴近学生生活实际，极大地体现了政治学科的核心素养。

上午第三节课在八年级同时开展了三节展示课，分别是张芸老师开展的语文课《昆明的雨》、尹芹老师开展的地理课《农业》和李宏民老师开展的数学课《平面直角坐标系（3）》。

张老师围绕三个活动：让学生作一幅画，展雨季景物特点；摘一段文，品昆明雨季之美；写一个文案，抒读《昆明的雨》的感受。尹老师从初识农业、深入农耕以及品尝农果三个环节出发，引导学生认识到农业的主要部门及重要性，农业地区分布的差异及自然原因，极大地调动了学生学习的积极性。李老师的课堂稳扎稳打，从生活实际问题出发认识数学的平面直角坐标系，具有极高的可操作性和层次性。

二、课堂教学交流与研讨见真章

在第二个环节，本次活动针对上午五节课程进行了针对性点评，对各位教师既有鼓励，又有批评指导。在评课过程中，我们紧密围绕此次活动的主题教学评一体化展开，提出了及时评价、过程性评价等建议。

三、专业讲座提升教学评一体化理念

最后一个环节，杨世军老师进行了《也谈“俗手、本手、妙手”——从数形结合例谈“教学评”一致性》。她从语文的概念出发，引发到数学的教学过程中，利用两个教学过程中的示例，强调数学教学应转化思路，层层递进，将学科核心素养指导课程标准，课程标准指导学期数学教学，进而细化到单元、课堂数学教学。其次，她强调目标与教学评一致性，一致的目标是前提和灵魂。最后她强调核心素养与教学评一致性，重视教与学，重视评价。

张莉老师进行了题为《以终为始 为学而教》的讲座，指向思维生长的质疑辩证式地理课堂，提出解放学生是“思维之船”的骨，策略得当是“思维之船”的舱，兼容并包是“思维之船”的桨。其次，她强调为学而教，以问题导向指引学生的学习，联系生活，提出问题。培养学生敢问、能问、会问的品质，让教育回归本质初心。

最后，陈主任总结到教学评一体化是一种教育教学评估模式，旨在将教学和评估过程融为一体，通过教学活动中的实时评估和反馈来促进学生的学习和发展。这个教学方法的核心理念是：实时评估和反馈： 教师通过课堂教学中的各种方式（提问、小测验、讨论等）实时了解学生的学习情况，并给予及时反馈，帮助学生发现和解决问题。个性化学习支持： 根据实时评估结果，教师可以更好地了解学生的学习水平和需求，从而个性化地指导学生，提供更有针对性的学习支持。促进学习活跃性： 通过定期的评估和反馈，学生更加积极主动地参与课堂，增强学习动力，提高学习效果。改进教学方法： 教师可以根据评估结果调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。全面发展学生素养： 评估不仅关注学生的学术成绩，也包括学生的综合素养、创造力、沟通能力等方面的发展。

教学评一体化的目标是通过密切联系教学和评估，使教学和学习更加紧密相连，为学生提供更具价值和效果的学习体验。

吕克林校长对本次活动在我校举行表示高度重视，对各位教科研同仁表示热烈欢迎并全程参与听课活动。

撰稿人：杨雅凡

审稿人：谈永敢

审批人：吕克林