践行生活教育理念，提升学生能力2022

——龙都中学综合实践活动课程开展情况工作总结

综合实践活动是与学生自身生活密切联系在一起的一项有助于提高学生能力的课程，九年义务教育《课程计划》把综合实践活动课列为三类课程之一。因而，我校充分认识开设综合实践活动课程的重要性，在区教研室指导下，结合学校实际情况，开设了一系列综合实践课程，进行了一些有益的探索，也取得了一些成绩。现就我校综合实践活动的开展情况，做如下总结：

一、主要工作

（一）挖掘学校资源，打造特色教育。

龙都中学是一所富有办学特色的农村中学。自1986年以来，学校严格执行党的教育方针，广泛深入开展劳技、科技教育，在实施素质教育以及开展综合实践课程方面努力探索，积极尝试。学校充分利用劳技基地开展花卉栽培，平菇种植等校本课程，逐步提升学生动手实践能力；利用学校网络中心，指导学生开展网页制作，绘画制作等活动，调动学生学习兴趣；举办体育节、菊花艺术节活动，丰富学生的业余生活。

（二）多措并举，统筹规划

学校制定了以“学中做，实践出真知；劳而获，特色树品牌”为办学理念的校园特色文化整体实施方案，成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导小组，制定了《龙都中学综合实践活动实施方案》，具体确定了综合实践活动的目标、任务、活动主题，以及活动方法和步骤，并邀请了市区专家来校指导综合实践活动的开展。这些措施逐步更新了教师观念，使广大师生在活动中获得了知识，获得了快乐。

（三）合理设置课程，注重提升学生实践能力

课程设置以培养学生正确的实践活动观念，引导学生养成良好的劳动实践习惯，使学生初步掌握一些基础知识和基本技能，从而形成“劳而获”的人生价值观。为此，学校在七、八年级主要开设了书法、花卉栽培、绘画制作等校本课程；九年级主要开设了平菇栽培、插花艺术等校本课程，培养学生创新精神和审美能力。

为了进一步激发学生兴趣，我校在开设校本课程的基础上，又开设了形式多样的社团活动，学校成立了太极拳、经典阅读、器乐合唱、快乐足球、电脑世界和趣味数学等社团；学校每学期组织学生参加社会实践活动，校团支部组织团员和积极分子开展“学雷锋”活动，让学生走出校门，在实践中让不同兴趣的同学都各得其所，为他们创造了发挥其特长的天地。

二、主要成就

（一）教师更新了观念，转变了角色

综合实践活动课程开设以来，许多教师都深深地体会到，开设综合实践活动课程的目标决不在于灌输和传授知识给学生，而是要与学生一起获得亲身参与实践活动及研究性学习的积极体验和丰富经验;培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力。教师由传授者的角色转变为学生活动的参与者和合作者

（二）学生的动手创新能力得到了提高

综合实践活动课程开设以来，我校通过“栽种平菇”、“花卉栽培”、“校外劳动实践”、“快乐足球”等系列综合实践活动，让学生自主动手实践，大大激发了学生探求人与自然、人与生活密切关系的浓厚兴趣。通过对学生的综合能力考查，我们发现学生的动手实践和自主创新能力较以往有了较大的提高。

（三）师生关系进一步融洽

通过综合实践活动，老师和学生拉近了距离，老师不再“居高临下”地使用讲台，而是始终处于学生中间，引领着学生走向生活，不断给予学生新的内容，让学生有新的发现。学校的师生关系正逐渐变为融洽、和睦的新型师生关系。

（四）获得的荣誉

实施综合实践活动课程以来，我校共有一百多人次学生在各级各类综合实践活动课程竞赛中获奖，如在区快乐足球比赛、区青少年阳光体育节校园田径比赛、经典诵读、电脑网页、绘画制作等比赛中，我校有多人获奖。

回顾综合实践活动开展历程，我们有些许收获，也深感有许多不足，这些我们将在今后的工作中予以不断改进。

江宁区龙都中学

2022.12