2021年下半年江宁区龙都中学校本研修工作计划

一、指导思想

“教师是学校发展的第一生产力”，拥有一支优秀的教师队伍是学校实现可持续发展的核心要素和有力支撑点。新学期，本中心将认真领会习总书记全国教育大会上的讲话精神，围绕上级教育主管部门总体安排和学校工作具体部署，以提升内涵、提高质量为工作中心，坚持研训一体化，创新工作思路、方法和载体，切实履行研究、指导、服务的职能，提高工作实效，努力促进学校发展和教师的专业成长，为学校发展做出应有的贡献。以校本研训为主阵地，以教师的专业技能和教学方式的提高和转变为切入点，以促进教师专业发展的提升为生长点，以每一项工作的反思总结和记载积累为落脚点，积极开展系列校本研修活动。加强基于龙中课堂教学、课程整合、校本社团、三自评价等方面的专题教研和校本培训。着力提升老师专业素养即课程理解与研发能力、学科专业知识与技能、教学设计与课堂驾驭水平、科研和学术水平、人生规划与终身学习水平，努力营造人人做好人师，人人争做良师，让优秀者成为名师的氛围。

二、校本研修活动安排表

三、保障措施

（一）坚定信仰和情怀，塑造新时代好老师

人才是学校发展第一推动力。学校坚持引导教师带头践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德施教，全面打造有信仰有情怀、有担当有责任、有素质有作为的教师队伍。

1.培养好纪律严、讲奉献、敢担当、比业绩的实干型新时代党员教师队伍。

我们将协助校长室党支部严格落实好意识形态工作责任制和党风廉政建设责任制，落实好学校党员导师团和党员示范岗与先锋岗的品牌建设，把党建工作与学校教育教学工作融为一体。加强习近平新时代中国特色社会主义思想的深入系统学习，抓好学校意识形态工作，推进好学习强国学习和新时代文明实践活动，丰富学校党建活动内容和形式、载体和方法，落实好“三会一课”“民主评议”“主题党日”活动和结对谈心制度，教育党员增强“四个意识”，展示“四种崭新状态”，营造风清气正的学校环境。

2.建成一支师风良、理念新、业务精、敢试敢闯的智慧型新时代教师团队。

坚持立德树人，进一步重视师德师风师能建设。加强教师理想信念、职业精神、职业情怀、职业道德和职业能力教育，着力提升教师师德修养和人格魅力，提高教师专业素养和职业幸福感。积极开展系列丰富多彩的师德活动，本学期我们将协助校办开展好“文明办公室”“心目中的好老师”“感动校园人物”“突出贡献奖”评选活动，让教师的灵魂和形象更加纯真美好。

创设专业发展氛围，加大教师培养力度。加强系统的理论培训，完善学校教师职业发展规划和近三年专业发展计划，落实双导师制，充分培养和发挥好龙中课改带头人能手、区优青、市区学带的典型示范作用，以研修组活动、讲座讲坛、专题培训等抓手建设好陶研团队、班主任团队、青年教师团队和骨干教师团队。

（二）以校本研训为阵地，加速优师队伍建设。

建设一支师德高尚、理论丰富、观念更新、勇于探索的高素质教师队伍，是推动学校可持续发展不竭动力和重要保障。校本研修是一种促进教师专业成长的最有效、最经济、最实惠的方式。本学期，我们将在每位教师制定或完善自己专业发展和职业生涯规划以及落实好双导师制结对的基础上，继续积极开展不同层次的培训，丰富校内培训的形式，抓实研训，力求实效。

1.把握集备标准，规范备课流程

充分发挥备课组的作用，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使备课组在学科建设、课题研究等方面发挥更大的效能。我们将配合课程中心落实好编制导学案的基本要求。从课程课标的高度出发，以育人和学科素养为核心，融入学情和生活实际；导学案三维学习目标必需简化恰当，与学习探究内容设计吻合匹配；每一份导学案至少设计1个与生活实际紧密联系的有探究价值的题目，把知识学习、能力训练和创新思维培养放到生活实际中。

集体备课以研案、研课为主，兼顾理论学习和观课评课。每个备课组开学前制定好集体备课安排表，细化安排每周主备人、集备主题及形式。集备每周两次，第一次围绕导学案如何编制进行，第二次围绕如何上好课进行；每次集备要分工到人，统分结合。落实好集备管理程序。导学案(PPT)经过集备共同研究、个人修改，由备课组长、包课领导提前一周签字认可；活页（教案）设计要与导学案相一致，同步进行，由备课组长每周检查签批一次。

2.用好公开课资源，鼓励外出学习研讨

公开课是教师学习、借鉴、研讨的契机，每学期学校将组织6次以上的全校性教学研讨活动，如观摩课、创新课、研讨课、风采课、示范课等，积极鼓励、全校教师要充分利用这些公开课的资源，要求各学科教师参与观课、评课，共同探讨教法、学法、育人，扎实开展校本教研，积极主动提升自身的童子功。

老师的成长需要注入新鲜的“血液”，我们需要高度重视与兄弟学校的联系，既注重引进来，也注重走出去。学校鼓励教师走出去参加教研活动，并提供便利条件。积极组织教师参加各级各类的研讨活动、出席观摩交流，密切教研活动与课题研究的联系，使科研进一步贴近教学，甚至融于教学，更好地为教育教学服务，促使教师逐步向研究型、学者型转变。

3.拓展教育资源，推进教育开放合作

教师不能墨守成规，要不断的了解各学科的前沿动态，外出培训是一个很好的方法，走出去是教师提升专业素质的一个重要途径。我们坚持把外出培训和校本培训结合起来。特别要加强基于龙中课堂教学、课改专项、校本课程、社团活动等方面的专题校本教研和校本培训。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教学、教研、育人结合起来。外出学习培训的教师要做好学习笔记、学习心得，回校后在相应范围对教师进行二次培训，及时交流，分享心得，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。

我们将积极拓展培训渠道，建设好南师大信息化教育工作站、李晓明工作室、黎鹤龄工作室、陈国安工作室等。与宇通学校、东外、竹山中学加强共建结对，开展学科交流、导师制交流。学校还将适时适地组织教师到外校参观学习和校际交流活动，积极组织教师参加进修、培训，拓展教师视野，推进课程改革。与南师大、省二师院、晓庄学院、中陶会、省陶会深度合作，实现课程建设区域合作，推进生活课堂实践研讨和成果提炼。与教育行政部门、科研院所合作，承办好市区活动，提升办学知名度。

（三）以“龙中讲坛”为平台，促进教师内涵发展。

有眼界才有境界，有思路才有出路。教师唯有学习学习再学习，才能把工作做好，才能实现专业发展成长，才能适应不断发展变化的教育教学的形势要求。本学期将依托“龙中讲坛”，继续开展系列活动，突出教育教学实践经验的分享。创新开展校内菜单讲座，为教师们主动发展搭建平台和创设空间。

1.举行读书交流会和报告会。

书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。本学期定期开展备课组内的读书交流，在学校层面以备课组形式开展至少2次校级读书交流活动，人人参与，形式多样。各老师读书后及时写下读书心得，按时上交给教师发展中心，教师发展中心及时在网上进行晾晒。同时，本学期继续做好教师好书推荐及评选学校教师“读书人物”等相关工作。

2.组织好青年教师育人故事交流会。

育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。“育人为本、德育为先”是实施教育的主导思想。教育科学发展的本质要求，把育人为本作为教育工作的根本要求。教师的核心使命就是教书育人,培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。本学期，培训广大青年教师在教育教学中拥有育人情怀，充分发挥导师的作用，善于发现育人契机，及时撰写育人心得和随笔。学校加强组织交流研讨，提升育人品质。定期开展3次青年教师育人故事交流会，分享育人的困惑和喜悦，内化育人理念，积极主动为成长而教育，让孩子们成长更精彩，让人生更出彩，成就最美的自己。

3.校内菜单讲座要创新开展。

加强校级“菜单库”的建设，发动教师积极加入校内菜单讲座，组织好“菜单”讲座活动，为教师培养创设发展平台和成长空间。让更多优秀的同志分享心路历程，来助力伙伴发展。本学期立足本校教师的特色，根据他们的特长组织优秀教师在校内开展菜单讲座，这样既能促进讲座教师专业成长，又能让全体老师得到学习、分享、交流、成长的机会，增强教师主动发展及学校可持续发展动力。同时，积极创造条件，推荐优秀“菜单”走出校外。同时，鼓励优秀教师申报区级教科研菜单，积极邀请区级精品菜单教师来校交流指导。我们将完善活动机制，做好评奖表彰，让活动过程更饱满、深入人心。

（四）以课题研究为抓手，切实解决实际问题。

以课题研究为抓手和突破口，深入推进,切实解决学校管理及教育教学实际中的疑难问题，突出课题研究的实效性。在课题探究中形成科研实践新成果。本学期，我们将认真推进国家、省、市课题研究，有效推进党建课题、生活作文课题、班主任专项课题、德育课题研究，压实子课题研究过程，形成定期汇报制度，围绕课题形成一批有价值有意义的阶段性成果，在省市乃至国家期刊的发表。

1.突出课题研究的引领性。

教育要优先发展、健康发展、科学发展，离不开教育科研的支撑。我们要努力让理论融入实践，课题融入工作，研究融入教学；改革融入课堂，创新融入课程。根据教育局会议精神和校长室的要求，本学期，努力做到人人参与课题研究，继续推进学校省、市级课题以及个人课题的研究工作，进一步明确责任分工，细化研究计划和步骤，重点开展本课题的赛课、研讨等活动。按照省市课题研究管理细则，强化课题研究的规范管理。对各课题研究过程材料进行分类整理归档。做好对相关立项规划课题的中期和结题工作指导。积极推进省市基础教育前瞻性项目课题申报和十三五省级课题申报。

2.促进教师在写作中取得突破。

抓实研究过程，把课题研究与学校特色发展、教育质量提升、课程建设以及教师队伍专业成长紧密结合起来，不搞假课题、空研究，要真探究、真实践，充分发挥课题的引领作用，提升课题研究的实效和品质。针对我校实际情况，本学期，我们将紧扣课题研究，加强对青年教师的写作专题培训。精心组织好教师参加各级各类征文活动、教育教学研究案例评比，重点做好教学案例的评选推荐工作，开展好首届龙中论文和课题的评比活动。同时，学校强化优秀研究成果的提炼推广，提升成果影响力。将积极创造条件，鼓励、引导和推进教师积极发表论文。在推广过程中让优秀经验形成校本优势项目，进而形成校本品牌。

（五）以团队建设为重点，促进整体同步提升。

教师是教育的第一资源，只有教师素质提高了，教师发展了，学校才能发展，教育才能发展。建设一支高素质的教师队伍是全面提高教育教学质量的核心，是全面提高学生素质的关键。要健全加强师德建设长效机制。把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理全过程，实施师德师风建设工程，坚持师德师能双轮驱动。

1.认真开展好教师结对发展活动。

本学期继续完善教师专业发展培养方案，建设好以教师专业素养提升为核心的教师学习共同体，鼓励和支持教师发展。完善并落实好双导师制结对和教师专业发展共同体，充分发挥校内外导师发展共同体结对优势，并加强导师结对活动的过程管理，定期检查导师发展共同体活动情况，完善导师工作常规制度和结对考核制度，实现教师的双向成长。同时，开展好富有力度与温度的主题活动和专业培训，建设好陶研团队、班主任团队、青年教师团队和骨干教师团队，重点突出青年教师队伍、班主任队伍、骨干教师队伍建设。培养塑造好一批真正热爱和熟稔生活课堂的骨干教师团队。

2.以个性培养促进教师成长。

以教师专长和兴趣为标准，以教师个性化专业发展规划为方向，进一步促进教师专业发展，引领教师整体课改水平取得突破，走向高端。完善学校教师职业发展规划和近三年专业发展计划，落实双导师制。为名师培养创设发展平台和成长空间，鼓励教师参加各类教学比武、论文大赛等活动。加强系统理论培训，提高青年教师理论水平和科研能力，促进教师专业成长，增强学校可持续发展能力。

将充分发挥好龙中课改带头人能手、区优青以及市区学带的典型示范作用，以研修组活动、讲座讲坛、专题培训等为抓手，培养建设一支有信仰有情怀、有担当有责任、有素质有作为能撑起学校教育发展大业的教师队伍。

在江宁教育蓬勃大发展的今天，我们龙都中学充满着无限的生机与活力，为师生发展提供大平台、大舞台。在今后的工作生活中，我们将会把做一个有情怀、有追求的教师作为终生的信仰,让梦想与情怀并行，脚踏实地，孜孜以求。不忘教育初心，坚持爱满天下，有教无类，实现真正的职业幸福。

南京市龙都中学教师发展中心

2021年9月10日