龙都中学校本研修工作计划

（2020-2021学年第二学期）

“教师是学校发展的第一生产力”，学校办学质量和品位提高的关键在于教师素质的提升，教师队伍的质量就是学校教育的质量。本学期，我中心将进一步加强师德建设，着力提升教师师德修养和人格魅力，促进教师拥有高度教育情怀和职业幸福感，提高教师专业素养，帮助他们制定最适合自己的发展规划，做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有好老师。为提高工作效益，结合学校工作配档表，特制订本学期校本研修工作计划，具体如下：

一、指导思想

新学期，我中心将认真领会习总书记全国教育大会上的讲话精神，围绕上级教育主管部门的总体安排和学校工作的具体部署，并结合学校工作实际，以提升内涵、提高质量为工作中心，坚持研训一体化，创新工作思路、方法和载体，切实履行研究、指导、服务的职能，提高工作实效，努力促进学校发展和教师的专业成长，为学校发展做出应有的贡献。

二、总体要求

校本研修的着力点必须要按校本研修计划所确定的原则、目标、措施统一进行，协调操作，重在过程，收在结果；切入点必须放在教师的专业技能和教学方式的提高和转变上；生长点必须放在促进教师专业发展的提升上；立脚点必须放在每一项工作的反思总结和记载积累上。

三、具体措施

（一）以课题研究为抓手，切实解决实际问题。

以课题研究为抓手和突破口，深入推进,切实解决学校管理及教育教学实际中的疑难问题，突出课题研究的实效性。在课题探究中形成科研实践新成果。

1.突出课题研究的引领性。

教育要优先发展、健康发展、科学发展，离不开教育科研的支撑。我们要努力让理论融入实践，课题融入工作，研究融入教学；改革融入课堂，创新融入课程。根据教育局会议精神和校长室的要求，本学期，努力做到人人参与课题研究，积极申报个人课题的研究工作，进一步明确责任分工，细化研究计划和步骤，重点开展本课题的赛课、研讨等活动。按照省市课题研究管理细则，强化课题研究的规范管理。对各课题研究过程材料进行分类整理归档。做好对相关立项规划课题的中期和结题工作指导。

2.促进教师在写作中取得突破。

抓实研究过程，把课题研究与学校特色发展、教育质量提升、课程建设以及教师队伍专业成长紧密结合起来，不搞假课题、空研究，要真探究、真实践，充分发挥课题的引领作用，提升课题研究的实效和品质。针对我校实际情况，本学期，我们将紧扣课题研究，加强对青年教师的写作专题培训。精心组织好教师参加各级各类征文活动、教育教学研究案例评比，重点做好教学案例的评选推荐工作，开展好首届龙中论文和课题的评比活动。同时，学校强化优秀研究成果的提炼推广，提升成果影响力。将积极创造条件，鼓励、引导和推进教师积极发表论文。在推广过程中让优秀经验形成校本优势项目，进而形成校本品牌。

（二）以校本研训为阵地，加速优师队伍建设。

建设一支师德高尚、理论丰富、观念更新、勇于探索的高素质教师队伍，是推动学校可持续发展的不竭动力和重要保障。校本研修是一种促进教师专业成长的最有效、最经济、最实惠的方式。本学期，我们将在每位教师制定或完善自己专业发展和职业生涯规划以及落实好双导师制结对的基础上，继续积极开展不同层次的培训，丰富校内培训的形式，抓实研训，力求实效。

1.认真落实具体备课。

充分发挥备课组的作用，认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略，使备课组在学科建设、课题研究等方面发挥更大的效能。本学期进一步落实每周的集体备课，集体备课主题要突出，主讲人要明确，注重实效，集体备课前确保每位老师认真研究集备内容，集备时主讲人要把握好集备要点，集体备课后，老师要进行个性化的创造，从形式到内容都要保证质量。学校加强督查。

2.利用公开课的资源。

公开课是教师学习、借鉴、研讨的契机，每学期学校将组织6次以上的全校性教学研讨活动，如观摩课、研讨课、示范课等，积极鼓励、全校教师要充分利用这些公开课的资源，要求各学科教师参与观课、评课，共同探讨教法、学法、育人，扎实开展校本教研，积极主动提升自身的童子功。

3.鼓励参加网络教研。

老师的成长需要注入新鲜的“血液”，我们需要高度重视教师利用网络学习，学校鼓励教师在网上参加教研活动，并提供便利条件。积极组织教师参加各级各类的研讨活动、观摩交流，密切教研活动与课题研究的联系，使科研进一步贴近教学，甚至融于教学，更好地为教育教学服务，促使教师逐步向研究型、学者型转变。

4.开展不同层次的培训。

教师不能墨守成规，要不断的了解各学科的前沿动态，网络培训是一个很好的方法，视频学习是教师提升专业素质的一个重要途径。我们坚持把网络培训和校本培训结合起来。特别要加强基于龙中课堂教学、课改专项、校本课程、社团活动等方面的专题校本教研和校本培训。对课改培训要深化，既要覆盖全面，更要聚焦要点、破解难点。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教学、教研、育人结合起来。

5.做好二次培训工作。

拓展培训渠道学校适时适地组织教师到外校参观学习和校际交流活动，积极组织教师参加网络进修、培训，拓展教师视野，推进课程改革。网络培训的教师要做好学习笔记、学习心得，学习后在相应范围对教师进行二次培训，及时交流，分享心得，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。

（三）以“龙中讲坛”为平台，促进教师内涵发展。

有眼界才有境界，有思路才有出路。教师唯有学习学习再学习，才能把工作做好，才能实现专业发展成长，才能适应不断发展变化的教育教学的形势要求。本学期将依托“龙中讲坛”，继续开展系列活动，突出教育教学实践经验的分享。创新开展校内菜单讲座，为教师们主动发展搭建平台和创设空间。

1.举行读书交流会和报告会。

本学期定期开展年级内部或备课组内的读书交流，在学校层面以备课组形式开展4次校级读书交流活动，人人参与，形式多样。各老师读书后及时写下读书心得，按时上交给教师发展中心，教师发展中心及时在网上进行晾晒。同时，本学期继续做好教师好书推荐及评选学校教师“读书人物”等相关工作。

2.组织好青年教师育人故事交流会。

本学期培训各青年教师在教育教学中拥有育人情怀，充分发挥导师的作用，善于发现育人契机，及时撰写育人心得和随笔。学校定期开展3次青年教师育人故事交流会，分享育人的困惑和喜悦，内化育人理念。

3.校内菜单讲座要创新开展。

加强校级“菜单库”的建设，发动教师积极加入校内菜单讲座，组织好“菜单”讲座活动，为教师培养创设发展平台和成长空间。本学期立足本校教师的特色，根据他们的特长组织优秀教师在校内开展菜单讲座，这样既能促进讲座教师专业成长，又能让全体老师得到学习、分享、交流、成长的机会，增强教师主动发展及学校可持续发展动力。同时，积极创造条件，推荐优秀“菜单”走出校外。

（四）以团队建设为重点，促进整体同步提升。

教师是教育的第一资源，只有教师素质提高了，教师发展了，学校才能发展，教育才能发展。建设一支高素质的教师队伍是全面提高教育教学质量的核心，是全面提高学生素质的关键。

1.认真开展好教师结对发展活动。

本学期继续完善教师专业发展培养方案，建设好以教师专业素养提升为核心的教师学习共同体，鼓励和支持教师发展。落实好双导师制结对，充分发挥校内外导师发展共同体结对优势，并加强导师结对活动的过程管理，定期检查导师发展共同体活动情况，完善导师工作常规制度和结对考核制度，实现教师的双向成长。

2.以个性培养促进教师成长。

以教师专长和兴趣为标准，以教师个性化专业发展规划为方向，进一步促进教师专业发展，引领教师整体课改水平取得突破，走向高端。为名师培养创设发展平台和成长空间，鼓励教师参加各类教学比武、论文大赛等活动，提高青年教师理论水平和科研能力，促进教师专业成长，增强学校可持续发展能力。

3.积极拓展校外教育资源。

学校适时适地组织教师到外校参观学习和校际交流活动，积极组织教师参加进修、培训，拓展教师视野，推进课程改革。本学期继续保持内引外联，拓展教师发展资源，固化与南师大结对交流，深化与东外的合作，定期开展各类交流研讨活动，实现合作共赢。

四、校本研修活动安排表

2021年3月8日