龙都中学2019-2020年度第一学期初三年级教学视导报告

为了促进我校初三教学成绩的提升，更好地提高我校教育教学管理水平，促进教师专业成长，提高课堂教学实效，龙都中学教务处组织相关人员在10月21日-27日对初三年级部分学科进行了为期一周的教学视导。

在视导过程中，我们采用“听、查、看、问、测、评”的方式，对初三年级教师的教学情况进行了深入的调研。“听”，即听取被视导教师的课堂教学；召开教师座谈会、听取教师的意见与建议。“查”，即了解工作计划及其落实情况；查阅教师教案，了解备课组活动情况；检查学生作业以及批改情况。“看”，即了解年级教育教学秩序，看各班师生的精神面貌。“问”，开展问卷调查，向学生了解学科教师教学状况。“测”进行质量检测反馈学科进行实绩。 “评”，视导组根据各学科听课情况，分别组织课堂教学评议；并综合座谈会情况、各项检查情况等，对存在的问题、改进的措施、今后发展的方向和目标进行讨论并提出建议。

本次视导一共听课5节，包括数学、英语等5门中考学科，教务处将这些学科分为文科和理科两组，视导小组成员深入课堂听课，课后与接受视导的老师座谈、反馈视导情况并对被视导老师提出意见及改进策略。

接着教务处组织相关人员检查了老师们的教学常规工作，对备课、作业批改等情况作了相关记录。最后全体视导人员集中分组评议，肯定了课堂教学以及教师“五认真”中表现出的优点，也对暴露出的问题提出了中肯的意见，并提出了整改措施。

在全体教师会上，赵校长代表学校反馈了本次教学视导情况，他总结了六个方面的提高：老师们在课程意识、学科素养和立德树人理念上转变了；教学目标、重难点把握更准了；板书设计突出重点，凸显知识体系的目的更强了；自主合作探究的学习方式更有效了；习惯养成教育更细致了；教研氛围更浓厚了。同时指出仍存在普遍问题：课堂上教师主导性、控制欲强；问题的设计思维含量小、甚至无效；教师点拨的时机、教学策略的选取不够科学化；教学活动的效益不够大。针对以上问题，学校提出要求：课堂教学要依标扣本、以学生为主体、讲求评价多样化和及时性。

本次视导，是对我校教育教学管理过程的一次检验，更是学校发展的定向问诊。朱永新教授曾经说过，只要行动就有收获，只要坚持就有奇迹。让我们一同从现在开始行动，在行动中坚持前进，不断创造龙都中学的辉煌！  

龙都中学教务处

2019年10月28日