在陶行知先生诞辰一百二十周年之际，相信许多人和我有着同样的思考：陶行知先生的教育思想，到底给我们以怎样的启迪？今天的教师如何将先生的教育思想发扬光大？

一、把教育看成让人幸福的事业

陶行知先生是一名乡村教师，为了乡村教育，他放弃了触手可及的高位厚薪，宁可遭风淋雨、奔波劳碌；他有一个美好的梦想，让乡村儿童也能接受好的教育，实现好的转变，完善心智，学做真人，创造奇迹。为了教育，他甘愿付出一切。陶行知先生说：“做大事业得大快乐。﹒﹒﹒﹒﹒﹒一定要看教育是大事业，有大快乐，那无论做小学教员，做中学教员，或做大学教员，都是一样的。”

二、做一个人格健康的真人

陶行知先生十分强调“学习做人”的重要性。他说：“先生不应该专教书，他的责任是教书做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”俗话说，人生不如意的事十之八九。教育工作富有价值，同时又繁琐复杂，有着太多不尽如人意的地方。作为教师，我们都有打捞起令人不快的浮萍，为自己和学生留下爽心悦目的清流的美好愿望。在我看来，这里首先有一个教师要成为什么样的人的问题。只有有了一定的精神支撑，教师才能从容不迫地解决教育中的种种问题，真正做好教育工作，体验教育所蕴含的幸福。只要拥有健康人格的好教师，才有可能培养好学生。

三、成为学而不厌的先生

在工作中，我们经常要求学生刻苦学习。细细想想，教师要让学生好学，前提是自己成为一个学而不厌的人；否则，这样的良好愿望往往落空。陶行知先生说：“﹒﹒﹒﹒﹒﹒大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。﹒﹒﹒﹒﹒﹒好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。就地位论，好学的教师最为重要。想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”

陶行知先生强调，真教育是心心相印的活动，教师的一举一动，都会给学生以心灵影响。比如，教师那动人的微笑，在学生那里就是和煦的春风。一脸严肃的教师，可能让学生尊重，但更容易给人以不可亲近的感觉，从而大大影响了教育效果。因为教师微笑，所以学生微笑，往往是教育的一条通律。正如陶行知先生所说的那样：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事体，所以‘学’的‘乐’是不可分离的。学校里面先生都有笑容，学生也会有笑容。”

   读陶行知先生的著作，想见其为人，让我心生感慨：如果我们也能像陶行知先生将本来可能比较深奥的人生道理，用最通俗最生动的话语表达出来，与师生一起探讨，该多好！

   在行文即将结束之际，我还要不厌其烦地引用我所喜欢的陶行知先生的经典之语：“教育方法要采用自动的方法，启发的方法、手脑并用的方法，教学做合一的方法，并且要是学生注重全面教育以克服片面教育，注重养成终身好学之习惯以克服短命教育。在现状下，尤须进行六大解放，把学生的基本自由还给学生：一、解放他的头脑，使他能想；二、解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能谈；解放他的空间，使他能到大自然里去取到更丰富的学问；解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些时间来消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴干的事情﹒﹒﹒﹒﹒﹒”

   在教育教学过程中，如果我们能经常诵读这样的话语，并把它记在心里，就能在不同程度上解放自己，解放学生，让师生拥有自由的时空，做点自己喜欢的事，成为真正意义上的读书人。倘能如此，我们的教育，一定是真教育、好教育，一定是动人的教育、幸福的教育。

 程顺平

 2012年11月5日