绳结工艺比赛

一）：成立工作坊背景

多年来，江宁区龙都中学，坚守学校传统特色，全面实施素质教育，努力走教育创新发展和特色发展之路。江宁区龙都中学的劳技、科技教育工作，多年来受到了上级有关部门的肯定，学校分别被评为“全国劳动技术教育先进学校”、南京市和江苏省科技教育特色学校、“江苏省实施教育促小康工程先进单位”。我校劳技组获“市先进教研组”。在江宁区首批评选特色学校活动中，我校被评为全区唯一的劳技教育特色学校。

2003年10月我校成为中陶会中学教育专业委员会理事单位，学校劳技基地被中科院南京中山植物园确立为“青少年科普教育基地”和“南京市中小学生农植物栽培实验基地”。 2005年元月，我校被列为江苏省陶研会实验学校。以陶行知教育思想为指导，始终坚持“劳而获、创而活”的教育教学理念，既传授学生知识、培养学生技能，又注重学生创新意识、创业意识的培养，为学生的终生发展奠基。基于这样的优越资源，成立手工编织工作坊。

二）、指导思想

   根据陶行知“教学做合一”的理念，秉持龙都中学“劳而获、创而活”办学理念，结合行知教育实践基地，2018年5月13日开展纸藤作品制作这一主题活动。通过这一活动彰显学校特色，体现“劳而获，创而活”的学校教育文化。

三）拟定工作坊活动方案

一、展示内容

  学生的各种优秀编织作品。

二：特色描述

根据学校的办学特色，秉持学校办学理念，积极让学生多动手，多创作，真正的达到做中学，学中做。

通过开设编织工作坊，学生的动手热情提高了，作品的质量也越来越好，在编织的过程中还融入了自己创作的元素，动手能力得到了提高，创新意识也得到了培养。

展区设计方案：（可另附设计图稿）

一：活动目标

1．通过纸藤作品草图的探究和设计，增强学生沟通合作能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

2．通过编织作品的材料的搜集一活动，增强变废为宝，树立环保的意识。

3. 通过纸藤作品设计与创作活动，培养学生的实践能力与创新精神。

4. 通过纸藤作品鉴赏评比活动，提高学生的审美情趣。

二:活动内容

纸藤编织、报纸编织、打包带编织等。

三、编织创作工作坊小组

    指导老师：赵 艳

组长：李凡 

组员：初一年级学生。

四、手工编织场所

绳编工艺教室。

五、活动安排

一）、设计制作和创作阶段

1.明确制作编织的基本要求

（1）层次分明、主题突出。

（2)色调统一、整体感强。

（3)构思独特、细节精细。

（4)制作精湛、经纬线协调。

2.编织作品设计

构思草图，在纸上用铅笔轻轻画出图案，确定色调

3．编织创作

根据草图和色调，选取材料，进行创作。

（二）作品评比展览阶段

评比，设一、二、三等奖。

大赛获奖名单：

一等奖：戴馨 朱颜

二等奖：张伟 许卓

三等奖：刘磊 谈博文 谈梦雨