江宁区中小学教育技术装备工作专项督导汇报

龙都中学

为贯彻落实南京市教育督导委员会办公室《关于开展区域中小学教育技术装备工作市级督导的通知》(宁教督委办[2018] 19号)要求，科学指导中小学校充分发挥教育技术装备作用，及时总结和宣传教育技术装备工作的典型经验，促进中小学教育技术装备的标准化、科学化和现代化。现将江宁区龙都初级中学教育技术装备工作汇报如下：

一、教育技术装备是教育教学的重要保障：

教育技术装备是教育教学工作不可或缺的基础环节，是教育教学的重要保障。政府、教育局、学校在教育技术装备上投入大量资金、人力保障教育装备的标准化、科学化和现代化，为江宁区教育技术装备达省I类标准付出了巨大的努力。近年来得到各级部门的大力支持与帮助，我校教育现代化和教育信息化建设的进一步发展，学校软硬件设施的进一步完善：

学校现有有12个班级，学生共计461人，在编教职工55人，学校占地面积37066平米，生均78.69平米，校舍建筑面积12116.7平米，生均25.72平米。我校于2005年3月成功创建为“江苏省实施教育现代化工程示范初中”，2014年12月成功创建为“南京市数字化校园示范校”，2016年元月成功创建为“南京市装备管理示范校”，学校办学条件均达到省标准化建设要求，拥有一个300米跑道的塑胶运动场、篮球场3片、体育馆、羽毛球场等体育设施，多媒体教室、实验室、计算机教室、仪器室、图书室等多个专用室；每个教室都配备了班班通设备，2016年改造网络中心，全校无线覆盖，建成了比较完善的校园网络系统和广播系统，形成了信息化校园特色。学校现有电脑176台，教师机99台，师机比1：1.8，学生机77台，生机比0.17:1，图书室现有图书24289册，生均拥有图书52册。学校教师配备情况：备有专职音乐教师1人、专职体育教师4人，专职美术教师1人、图书管理员1人，计算机教师2人，专、兼职理化生实验室管理员各1人。

2016年，学校新建教学楼五层共25间教室及办公室，更新了多媒体教室15间，美术室、音乐室、计算机室、录播室、网络中心、名师办公室各1间以及4间教室办公室。其中网络中心、广播室系统由南京市“农提”工程承办，其余均为江宁区教育局、街道、学校承办。2018年6月，龙都中学在教育局三年提升计划实施中，拆除综合楼、教学楼，重新规划新的综合楼，其中规划为：图书室3间、物理实验室、医务室、工会活动室各2间、化学实验室、生物实验室、舞蹈室、音乐室、美术室、书法室各1间，学生体质测试室（活动室）、体育器材室、心理咨询室、网络中心、计算机教室、广播室、阶梯教室各1间、以及多间办公室。新楼正在建设中，预计2019年完工投入使用，新楼的完工、新一轮的装备投入将大大改善学校现有办学办公环境，提升学校档次，为学校教育教学提供更大的保障。现学校办公室、功能室在简易房过渡，教师急切期盼着新楼建成投入使用的那一天。

二、教育技术装备是教育教学的管理彰显：

教育技术装备的种类繁杂、形式多样，涉及的部门、人员较多，学校在教育技术装备工作上统筹安排、合理分工，是学校管理完善的彰显。

首先，组织严格、分工明确。

学校成立教育技术装备领导小组，明确分工，落实责任，为开展教育技术装备工作提供组织保障。校长任组长，副校长分管教育技术装备，设立教育技术主任以及各类成员，建立健全管理组织。领导小组，每年开学初制定工作计划，定期召开专项会议，研究讨论工作开展情况。贯彻落实上级教育主管部门会议、文件要求，根据学校实际，抓紧、抓实工作，层层签订责任书，将责任落实到人。为了保证教育技术装备工作得到正常开展，功能室的建设是首要任务和要求，只有把功能室建设完善好，才能更好地为教育技术上装备工作服务。学校按照早部署、早安排、早规划、早完成“四早”要求，对全校进行功能室的建设，按照美观、大方、实用、符合学科特点的要求分别对各室进行建设、装修并投入使用。

其次，管理精确、专人负责。

学校设立教育技术室，设立教育技术主任，精通装备业务，精确管理装备工作；各功能室教务处合理分工，专人专室，持证上岗，专业管理功能室。各专用教室设备到位后，最重要的是加强日常的使用、维护与管理。针对目前装备数量多和管理人员少的矛盾，我们努力在管理上想办法。一方面我们将各项设备的管理落实到人，班级设备由班主任具体负责，各专用教室由相关学科的负责人管理。做到专人管理，责任明确。另一方面，我校加强对教师应用设备的培训与指导，减少故障发生率，使大家能用好现有设施设备，充分发挥它们的功能，在“管”与“用”上下功夫。做到管理与服务并进，维护与维修同步。例如：每学期学校召开班级多媒体管理员培训会，督促班级管理好多媒体，技术室每学期安排两次多媒体除尘，保证多媒体教学正常使用。

再次，强化监督、促进发展。

学校严格按照课时计划开足课程，认真进行自检自查工作，学校检查组每学期至少2次对学校教学设备的管理及使用情况进行检查，将检查结果记入任课教师的岗位绩效考核，保证专用教室的使用效率。对做得不好的功能室教师予以校内通报批评并追究相关责任。各功能室制度健全落实到位，内部配套设施齐全完好。有防火、防潮、防腐、防尘、防盗等措施，计算机设备完好率达到100%。计算机房管理上，要求学生在离开前，一律将凳子摆放整齐，将键盘退回原处，鼠标放在固定位置，地面不留杂物。能定期开展信息技术教研活动，做好教师教育技术能力考核，组织师生参加各级信息技术应用评比活动，成绩优良。

学校针对教育技术装备人员多、处室多、管理难的特点，专门制定《龙都中学功能室管理员量化考核实施办法（试  行）》用于绩效考核，强化督促检查，促进教育技术装备工作的提高。

三、教育技术装备是教育教学的创新应用：

教育技术装备是教育教学的基础保证，也是教育教学的创新成果。随着现代信息化的发展，装备投入的不断更新、变革，教师在依托新的教育装备教学过程中，不断革新教学方式方法，创新教学，推进教学装备的融入，同时也推动教育装备的发展。学校安排专人负责，根据教师专业技术特点，合理安排课程。在课程教学中，按照会使用的器材要用精，不懂的器材要用会，能上的实验课必须上，没有条件的实验课，创造条件也要上的原则，扎实抓好课程教学。学校以公开课为契机，装备用得好、实验做得好的教师在全校进行示范课演示，达到全校共同学习、共同提高的效果。然后是开展特色示范点讲座，从而形成你追我赶、你好我优、你有我特的良好氛围。

例如：录播室的使用，一师一优课的录播，使得教师更加注重教学的全面性：教学礼仪、课件精美、语言精练、发音准确、课堂高效等等。

例如：快拍仪的使用，课堂讲解更细致，点对点分析，随时把有难度的题目做细致的讲解与演示，同时，课堂反馈及时，教师能及时把学生的答题直接呈现在屏幕上，让学生及时感受同学的对于错。平时后面学生无法观察的实验细节，通过大屏幕一目了然，清清楚楚，这些都是教育装备促进了教学的革新。

又如：微课的制作、使用，使得教师的课程微观化、精细化，助推教学更加细致、沉淀。反之，随着微课的制作，学校多媒体设备逐渐被教师迷恋，单反相机、摄像机、手机、音响设备、录播室、课件制作室成为了教师的最爱，大大提高的设备的使用率，促进学校不断改善教育装备。

四、教育技术装备是教育教学的成果体现：

教育装备的全面应用于教育教学，使得一大批教师、学生在各级各类评比中获得优异的成果。见附件1。

五、存在问题和困难

（一）由于教师编制紧缺，而且大都是身兼数职，管理员队伍不稳定，多数教师都是以应付检查的方式开展工作，工作量是焦点。

（二）实验员和管理教师培训少，理化生教师实验课程简单化，能演示绝不分组，理化生教师对参加实验类赛课、评比积极性不高。

（三）考核不到位，学校虽然制定《管理员量化考核实施办法》，但对教育技术装备管理应用工作督查难度大，量化比较模糊。

（四）材料的归档有问题，明年都有新规定，电子的、网络的、纸质的都有，归纳到最后变成什么都没有。

总之，教育装备的投入正在悄悄的改变着传统教育方式，现代化教学手段不断的变革助推教育迈向新的起点。学校一如既往的坚持以提高教师现代教育技术应用水平为突破口，促进学校教育装备的发展和教育信息化水平的提升，全面推进素质教育和教育现代化。

龙都中学校长室

技术室

2018.11

附件1：