江宁区龙都初级中学

2012—2013学年度第一学期教学工作计划

—江宁区龙都初级中学教务处

一、指导思想和目标
    本学期我校教学工作将以区教研室以朱局长暑期培训会讲话精神——“用标准提升教育质量，实现教育可持续发展”为指针，坚持“培养现实中成功者”的教育理念，优化“教学过程管理”；抓实“常态课教学”；完善具有我校特色的校本课程；关注“教师专业化发展”。

以提高课堂教学质量为工作中心，以全面培养学生的综合素质为目标，加强过程管理，狠抓教学常规，真正落实各项考核制度，进一步提高教学管理、教学研究的精细化水平，引导教师进一步明晰课堂教学改革的发展思路，不断进行有益的课堂教学反思，深入探索具有我校特色的常态课教学的新形式。在强调集体备课的同时，强化对个人备课的检查；使我校课堂教学改革落到实处，探索出一条让学生体验成功的新路子；以校本教研为载体，开展务实、新颖、活泼的教研活动，坚持走校本自我培训之路，创设优良的教师发展环境，引领教师主动发展，打造一支德艺双馨的教师队伍；造就一个让学生开心，让家长放心，让社会满意的学校。

二、工作要点和措施

1、进一步加强教学过程的规范管理，按照国家规定的计划，开足开齐各类课程；做到教学管理的规范化，精细化。

2、抓实常态课教学，向课堂教学要质量。坚持公开课和推门听课制度。教师每学期听课不少于15节，区教学骨干层次以上的教师、年级组长、教研组长、备课组长不少于20节，教学校长、教务主任等中层领导听课不少于30节（含班会课3节），其中，一把手校长每学期听课不少于40节（含班会课5节）。

3、大力开展综合实践课程的研究与实施，继续开发和完善具有我校特色的校本课程，培养学生综合素质。

4、强化初三教学工作，力争2013年中考质量稳中有升。

5、重视学生的学法指导，最大限度地挖掘学生内在的学习潜能。

6、要做好学困生的帮扶工作，让所以学生都享受到学习的快乐和成功。

7、进一步加强教研组、备课组建设，恢复教研组集中办公，明确教研组长和备课组长的职责，充分发挥两组在教学研究中的作用。

8、以教师队伍建设为着力点，按照教研室要求，以活动为载体，以评比为手段，建设成一支适应现代化教育事业的素质优良、结构合理、充满活力的师资队伍。

9、加强学生的考风、考纪教育，认真组织学情调查和质量监控，力求公正、客观地反映教与学的实际情况，及时发现问题，寻求对策。教务处认真组织期中、期末考试及质量分析。

10、以信息技术化推进为契机，利用现代信息技术，进行大容量、快节奏、高效率的现代课堂教学。加大我校的信息化建设。

三、工作措施：

1、进一步加强教学过程的规范管理，使我校的教学管理更加规范化，精细化。     

加强教学常规管理和监控。良好的常规，是教学工作顺利、有序进行，取得实效的保证，本学期学校重点抓好教学常规管理的规范化和精细化。教务处要制定和落实严格的质量监控体系，对教师的教、学生的学要密切关注，实行跟踪管理，及时指导，在过程中调整和改善。各教研组、备课组主动调整工作思路，及时补位跟进，切实加强教学过程的管理与监控，通过随堂听课、教学五认真检查发现问题，及时采取措施，确保教学活动正常规范运行，把握提高质量的主动权。

具体抓好以下四方面教学常规管理：一是强化教学流程的管理，在教学过程中做到“四精四必”，“四精”指精选、精讲、精练、精批。精选：指备课时要精选教学方法，精选讲课内容，精选问题习题。精讲：指学生可自学的不讲，让学生自己去阅读理解，次要的问题少讲，点拨启发、提示，坚决杜绝满堂讲。精练：指课上多练，学生集体训练。人人动脑、动手、动口，课后少练，为学生自主性学习，活动锻炼，腾出时间。一题多讲、一题多用、一题多变。精批：指提倡面批，当堂批。精批的具体化就是“四必”，“有发必收、有收必批、有批必评、有评必补” 。二是加大教学五认真的检查，实行半月一小查，一月一大查。并对检查结果实行通报，问题严重的将直接警告。三是抓实常态课教学，继续实行推门听课制，本学期学校将把推门听课作为日常教学管理的一个重要抓手，并形成制度化，听课后，对执教者及时反馈在“听”中发现的问题，使教师通过在反馈中得到的信息反思自己的教学理念和教学行为。本学期推门听课重点主要是关注教师的备课、课堂教学环节的组织、师生互动、学法指导、新课改理念的落实情况等方面。四是把各备课组集体备课抓实、抓好，本学期教务处根据各备课组申报的集体备课时间，进行检查，对检查结果每月通报一次，并将检查将结果与月考核挂钩。

通过以上措施，进一步规范教学常规，抓实集体备课、常态课教学、学困生辅导、教学教研等工作流程的管理，突出精细化管理和实效性管理。

2、抓实常态课教学，向课堂教学要质量。

课堂是学校教育的主阵地，学校的真正生命在课堂，教学质量的保证是常态课。只有抓实常态课，学生才能真正发展，教师的工作才有价值，教师的提升才有内涵，学校才有活力。因此，抓实常态课教学显得十分重要。

本学期我校将突出强调坚持“三化”，即教学效益最大化，教学模式科学化，教育技术实效化。具体从下四个方面着手抓实常态课教学。

①狠抓常规，保证课堂教学的有序。

良好的常规，是课堂教学顺利、有序进行，取得实效的保证，同时也是我们课堂教学所要达到的重要目标之一。因此，在平时的课堂教学中，教师应充分关注常规执行的情况，以身作则，提醒、督促学生养成良好的倾听、交流、作业等习惯，以此来促进课堂实效的提高。

②做细备课，奠定课堂教学基础

从2008年我校加入高效课堂实验以来，重点把握小组合作学习与导学案两大抓手，取得了一定的成绩，基本完成了全套导学案的电子文稿。但也出现了导学案内容越来越多，学生负担越来越重，甚至不可能按老师要求完成预习内容；备课组集体备课变成个别教师备课，部分教师过于依赖现成的文本、直接把旧的导学案或下载的导学案打印等问题，备课的质量大大下降。

本学期我校学校花大力气抓好教师备课问题。把原来的教案、学案、练习案三案一体的导学案分开成教案和学案两部分。教案和学案要通过同一备课组教师的反复研究才能定稿。具体要求见《龙都中学教师备课评价标准》。

③根据我校的实际，选择最有效的课堂教学形式

     本学期学校将在前面课改的基础上，借鉴成功学校的课堂教学改革的基本思路，丰富我校“双主协作、四段全效”教学模式的内涵，在不断的探索中使之逐步完善，倡导以模式提质量。

④科学合理的应用信息技术，提高常态课堂效率

    近几年来网络教学和多媒体在我校的教学中已经开始应用，本学期学将继续加大信息技术的课堂教学中的应用力度。结合我校实际，合理使用多媒体辅助教学手段，备课组统一制作课件，资源共享，最大限度发挥信息技术在课堂教学中的作用，以教学的信息化来带动课堂教学的最优化。

⑤教师应注重常态课的反思。

古人云：“学而不思则罔”，对课堂教学而言，则是“教而不思则罔”。课堂教学是一门缺憾的艺术，无论是行家里手，还是年轻教师，在各自的认识层面上都会发现不足，都会留有遗憾。如果只注重课堂教学的实践，不注重课堂教学的反思，教师就会停滞不前，课堂也会渐渐失去活力与生机。因此，本学期我们必须引导教师进行课堂教学的反思，特别是针对常态课堂教学中呈现出的问题的反思。这些问题必须都是最真实的课堂问题，以这些问题为抓手来让教师明确课堂教学努力的方向。

3、继续完善和开发具有我校特色的校本课程，培养学生综合素质。

以“劳而获，创而活”为宗旨，坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、创造性为主，有效促进学生的健康全面的发展。根据学校的办学目标，充分利用学校现有的劳技教学特色以及丰富的劳技教育基地等资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，充分挖掘现有的课程资源，开发一批高质量的校本课程，尤其要重点建设好包括劳动技术课在内的综合实践活动课程和与以人为本相适应的评价和考核方式。加强校本课程与国家课程、地方课程之间的关系研究和课程综合化、信息技术与课程整合的研究与实验。

4、密切关注初三教学工作，力争2013年中考成绩进入全区前十四名。

毕业班教学工作，是学校工作的重中之重。本届初三在初一、初二的时候在全区排名靠后，部分学困生的厌学情况比较严重，学科间的整体水平还参差不齐。因此，如何通过我们全体师生的共同努力，改变目前学生的行为习惯和学习习惯，把他们培养成自主学习、主动探索、积极进取的好学生，对我们将是艰巨的挑战和严峻的考验，我们决不能动摇学校既定的升学目标和教育局下达的教学指标，为此，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教学质量，才能确保2013年中考再上一个新台阶。

具体措施如下：

（1）进一步加强对毕业班工作的领导

初三毕业班工作由校长室直接领导，教务处主抓，分管行政和年级组长具体负责。本学期毕业班工作领导小组，将加强对毕业年级的过程管理和质量监控。

（2）加大教学常规管理力度

初三班主任和任课教师要在坚持面向全体学生，不放弃任何学生的同时，对不同层次的学生提出不同的要求，积极尝试分层教学，使优秀生持续发展，中等生得到提高，学困生达到合格。教学中要研究及改进教学方法，最大限度的调动学生学习的积极性。在强化“双基”的同时，努力培养学生的创造性、发散性思维和解决问题的能力，以适应新课程带来的中考评价方式的变化。

（3）优化教学资源的配置和组合，实现教学效益的最大化

①注重师生情感沟通。

学生是学习的内因，学生肯不肯学，信心足不足，积极性高不高，直接决定了教学的效果。学校继续要求各任课教师经常找部分学生谈一次话，帮助他们解决学习和生活遇到的问题，促进他们的提高。学校也将定期召开不同层次学生座谈会，听取学生意见。

②争取家长配合，形成教育合力。

学校将通过召开全体家长会、部分家长座谈会、及时通报学校初三工作安排和设想，听取他们的意见，最大限度的取得家长的理解和支持。

③加大对外交流，拓宽信息的渠道。 

学校将继续加强与兄弟学校的交流、密切与教研室的联系，拓宽有关中考的信息渠道，并适时邀请专家为我校中考复习把脉诊断。

5、学习友善用脑和适性教育理念，最大限度地挖掘学生内在的学习潜能。

教育质量是立校之本，教育的主体是学生，教育质量的优劣很大程度上取决于学生学习效率。但由于没有科学的学习方法引导，造成了学生学习效率低、被动的学习局面。“友善用脑”以神经学、心理学科学研究成果为依据，通过脑科学与教育科学、教育规律有机结合，以教（学）会学习为理念，科学地提高学习效率。它将成为提高教育教学质量新的增长点。对于我们这样生源一般的学校，显得尤为重要。因此，本学期学校把激发学生的学习兴趣、重视方法指导和习惯培养，作为教学工作的基本要求。关注学生的学习态度，多表扬，多鼓励，让他们获得成功，拥有成就感，从而树立信心，端正态度。关注学生的学习兴趣，增强教学的趣味性，尊重学生的人格，了解个性差异，创设能引导学生主动参与的教育环境，调动学生学习的积极性。重视学生学习习惯的养成，培养学生的注意力，锻炼学生的思考力。重视学习方法的传授，指导学生学会预习，学会听课，学会笔记，学会复习，学会分析，学会探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。

6、要关注学困生的成长，让所以学生都享受到学习的快乐和成功。

素质教育要求我们要关注每一位同学的成长，而不是班级几个尖子生的成长，因此学困生的学习就必须提高到一定的高度，作为我们每一位教师首先从思想观念上进行转变，把教学的重点定位在中等偏下的学生身上，要多尊重，多关爱，多鼓励，多表扬这些学习有困难的学生，在教学设计和课堂教学过程中要兼顾到他们，尽可能为他们提供活动和崭露头角的机会，要善于捕捉他们学习和生活中的闪光点。本学期学校将采取让一些学习有困难的学生和一些学习好的学生结成帮扶对子，并把他们分成若干学习小组进行竞争，每位学科教师要加强督促和过关，促使学困生成长。本学期学校将把学困生的成长作为一项重要的考核指标。

7、进一步加强教研组和备课组建设，充分发挥集体备课的实效性。

集体备课是提高备课质量的重要形式，它可以集思广益，将个人的智慧转化为集体的优势，而且还可以加强同组教师间的交流和沟通。本学期学校将恢复教研组办公，对教研组的教研活动、各备课组的集体备课提出明确的要求，作为教研组、备课组的一项重要考核内容。第一、各备课组的集体备课由备课组长主持进行，教研组长督促，教务处负责检查。教研组长要深入备课组指导各备课组进行备课。第二、集体备课要坚持四定：即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。第三、结合集体备课认真组织本组教师精心编制、修改学案，学案的设计要兼顾到全班所有学生，特别是学习上有困难的学生，要让每位同学在学习后都能对所学的知识加以巩固，并在原有水平得到提高。

8、以教师队伍建设为着力点，为学校可持续发展增添活力。

①深入开展校本培训，促进教师专业发展。校本培训要从学校和教师的实际需要出发，提高教师教学的质量，促进教师持续的专业发展。实施“实践反思，同伴互助，专业引领”的教师校本研修，也就是理论与实践结合，自学与骨干带动结合，自我反思与专家引路结合，任务驱动与激励机制相结合，努力造就一支高素质的教师队伍。校本培训采取走出去请进来相结合，一是发挥学校自身骨干教师的资源优势，二是利用社会资源，聘请一些专家到校讲学，三是鼓励教师参加各级各类专业培训、学历进修和教研教改活动，通过理论学习、听讲座、外出参观学习等各种活动，不断提高教师业务水平，从而进一步推动课堂教学改革。提倡教师每学期订一本教育教学杂志，读一本教育教学专著，青年教师需上报一篇有质量的读书笔记。

②继续开展“蓝青”工程，推动新教师成长。我们将进一步抓好青年教师培养和骨干教师培养工作。本学期继续推进“青蓝结对”工程，落实新老教师结对互学传帮带制度，要采取扎实有效的措施，为青年教师的脱颖而出创设成长条件，促进青年教师的健康成长。青年教师必须虚心向指导教师学习，指导教师要对青年老师给予切实的关心与指导。师徒要经常沟通交流，达到互相促进，共同成长的目的。每学期师徒互动听课不得少于10节。本学期继续开展新教师课堂教学评比活动和基本素质大赛，为青年教师的发展和提高构建平台，加快青年教师的成长。

③引导全体教师进行教学反思，促进教师自我成长。教学反思是教师专业化发展和自我成长的核心因素。反思可以帮助教师从每天都进行的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题，发现一个个困惑，学然后知困，然后再提出解决问题的方案，探索出新的教学方式，构建师生互动机制和学生学习的新方式。从而提升自身的专业化水平。

④大力推进名师工程，壮大骨干教师队伍。本学期学校将成立青年教师发展班，我们将通过修订培养计划、落实培养措施和制定考核细则等举措，创造促使优秀人才脱颖而出的环境和机制。同时要求第一位中青年教师根据自己所处的不同发展阶段制定自己的“教师成长规划”。尤其要加强培养一批教学能力强、教科研水平高的骨干教师，为他们专业成长搭台子、铺路子、压担子、定调子。同时要开发现有的师资资源，充分发挥中青年骨干教师的辐射作用，要促进他们提升层次，提高知名度。

9、以信息技术推进为契机，加大我校的信息化建设。

本学期学校将继续加大信息化推进的力度，具体做好以下两个方面的工作：

一是加强学校信息化教学应用。通过校园网络及多媒体应用的实际情况，本学期我校提出结合各学科特点进行针对性研究，把传统教学方式与多媒体教学方式相结合，发挥多媒体的优势，使之成为有效的教学手段。

二是丰富学校网络平台资源，加速学校信息化进程，达到教学资源共享、完善、研究提高的目的。促进教师之间的信息交流，方便教师对教学素材及教学资源、教学心得的存储和积累，提高了教学资源的利用率，使广大教师从中受益，促进教学水平的提高。

总体而言，在新形势下，教务管理层应当与时俱进，办学理念能与时代同步。时代在发展，教育竞争会更加激烈，今后，我们要把握好“课改”这一机遇，进一步积极探索提高常态课教学的新方法。立足课堂，面向全体，着眼发展，着力培养学生可持续发展的学习能力，科学地挖掘学生内在潜能，促进我校教学质量质稳步提高。

      四、主要工作安排

八月：

1、检查教师提前备课情况。

2、聘任各教研组长和备课组长，明确各自的职责。

3、各教研组制定活动计划、备课组制定本学科教学计划。

3、对新入学的初一年级进行平行分班以及培训工作。

4、召开各类人员（阳光活动教师、社团活动教师、功能室管理员、实验员等）会议，明确新学期要求。

九月：

1、教师按要求上好第一节课，行政带头听课。

2、编制本学期教师公开课安排表，确保每一名教师一学期至少上一节公开课。

3、检查各教研组及功能室的工作、活动计划的制定。要求规范管理从开学第一天做起。

4、组织一次集体视导活动，对一些薄弱学科，薄弱教师进行指导。

5、讨论“补差”问题，确保对任何一名学生不抛弃，不放弃。

十月：

 1、检查教师五认真情况。

2、检查教师公开课落实情况。

3、进行一次评教评学活动。

4、对初三年级进行随机视导。

5、召开“两组”组长会议。

6、检查各实验室、功能室的台账及实际使用情况。

十一月：

 1、组织期中考试

  2、检查教师五认真情况。

  3、检查备课组教研组的常规工作的到位情况，召开座谈会，对上半学期教研组备课组的活动开展情况进行诊断。

  4、对初一年级进行随机视导。

5、进行片级优质课评比活动。

十二月：

1、骨干教师会议。

2、效能评估、教学大检查材料准备。

3、讨论复习方案以及复习课的备课要求。

  4、对初二年级进行随机视导。

元月：

     1、检查各备课组、教研组活动记录、总结。

  2、教师上交个人小结。

3、检查教师五认真情况。

4、迎接效能评估、教学大检查。

5、进行期末考试。