春风化雨  润物无声

——学校德育工作经验谈

古人云：“德者，才之帅也。”道德是人才的核心内容。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的贯彻落实，营造了有利于未成年人健康成长的社会环境。学校作为实施德育的主要场所，怎样适应素质教育和社会发展的需要，促进青少年健康成长，是当今学校德育工作的崭新课题。

 要充分体现德育工作的时代性，准确把握规律性、大力增强实效性，这就要求学校德育工作要不断创新，与时俱进，树立全新的育人理念，开发德育资源，改进德育方法，做到春风化雨，润物无声。

 下面，我就来谈谈我校德育工作的具体做法：

一、提升德育理念，构建一支高素质的德育队伍。

 只有教育思想正确，把学校德育摆在重要位置，才能把我们学校真正办成培养社会主义建设人才的基地。为切实提升德育理念，我校特别注重强化教师队伍建设，努力构建一支高素质的德育队伍。

 我校在以往德育队伍培训经验的基础上，选择重点，找准难点，进行专项培训，以求实效。不断加强德育队伍建设，始终把师德建设放在首位，组织广大教师学习《教师职业道德规范》、《教师法》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等法律法规，组织教职工收看窦桂梅、魏书生的师德建设讲座，并开展思想交流会，在教职工中广泛开展以爱校、爱岗为主要内容的思想道德教育。逐步建立德育工作的评价和激励机制，建立健全德育队伍的评价体系，并对优秀德育工作者进行专项表彰。做到既提高教师的德育工作能力，又激发教师的德育工作热情。  

二、开发德育资源，开辟德育新天地。

 根据中共中央《若干意见》和教育部《实施意见》的要求，我校从学生、学校实际出发，紧紧抓住我国基础教育新一轮课程改革这一有利时机，积极构建符合学生身心发展特点，适应21世纪发展需要的德育课程体系，积极开发具有时代特征、充满生活气息的德育资源。

1、开发德育课程，拓展德育时空。

   为了营造学校“处处皆育人，时时皆育人”的观念，我校从细微处入手，精心开发德育资源，拓展德育时空，让校园内一草一木都成为教育的阵地，每一个平凡举动都融汇到育人的浓厚氛围中，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶，提高素质。

 我校校门口有一块与众不同的宣传栏，上面登载着“每周一诗、每周一曲、每周一画”。读古诗、听名曲、赏名画，与艺术大师们交流对话，探讨人生，让我们的孩子从小热爱艺术，陶冶情操。这样，不断激发学生好学上进的意识，培养他们的竞争意识和集体荣誉感。学校将图书室搬进教室，每个班都成立了开放式的图书角，学生可以自由阅读，博览群书，吸取充足的精神养料，开阔视野，愉悦身心。教师利用阅读课或午间，对学生精心指导，开展读书交流。爱国主义读本如《杨柳》深受学生欢迎，读书让学生增强了爱国情感，立下了勤奋学习、报效祖国的远大志向。彰显个性的墙报也是我校开发德育资源的一个亮点。每个学生可以不受时间、空间的限制，在墙报上随时随地书写、绘画、张贴自己的杰作。如此开放的空间给学生提供了充分展示自己的舞台，让学生的个性得到了张扬。

 此外，“教师无小节，处处皆楷模”。教师通过优雅得体的言谈举止和高尚的人格魅力教育影响着每一位学生，营造出了“教书育人，管理育人，服务育人”的良好校园德育环境。

2、抓好养成教育，夯实学生基础文明道德。

 我校把学生的文明行为养成教育作为德育工作的起点，引导学生背诵《中学生日常行为规范》，开展竞赛、评比，把规范要求落实到具体行为上，把着重点放在文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反复训练，使学生养成在不同场合应具备的行为习惯。

 同时，特别注重强化诚实守信教育，真正把它渗透到学生的日常行为规范之中，使之内化为每位孩子的精神素养。认真挖掘一批校园中的诚信典型，大力弘扬诚信之风，使学生学有榜样，赶有目标，远离虚伪和欺诈，抛弃浮躁和轻率，争做文明礼貌诚信之人。  

3．重视道德实践，在生活的体验中培养良好的道德素养。

 德育是人生追求的“远程教育”，必须从小事着手，贴近生活，让学生在生活中感悟升华，形成品质。这就要求我们德育工作者要更好地利用开发学生的家庭生活、学校生活、社会生活资源，从现实的道德生活实践体验中提炼道德情感、意志、态度和信念。

 例如，我校对学生开展“孝敬”系列教育，以“孝”为切入口，在学生生活的情景中培养学生爱祖国、孝亲人、敬师长的美好道德素养。把进行诚信教育融合在培养学生诚实待人，以真诚言行对待他人、关心他人、守时守信、言必行、行必果的人际交往的生活实践中。充分利用现实生活中有关诚信的案例、典型人物的报告会、参观走访活动，开展“人人知诚信，人人讲诚信”为主题的辩论会、征文、演讲赛、故事会、校园窗口宣传等丰富的校园文化生活活动。进行弘扬和培育民族精神教育，首先抓住新的契机——中宣部、教育部决定从2004年开始，每年9月为“中小学弘扬和培育民族精神月”。我校结合新开学、新生入学教育、庆祝教师节、9.20“公民道德宣传日”和迎国庆等活动，以中华传统美德和革命传统为重点，集中开展宣传教育活动。其次利用春节、清明节、中秋节等民族传统节日，“五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重要节日，“七七事变”、“一二九运动”等重要事件和重要人物纪念日，开展主题活动。如进行一次国旗下讲话，唱一首爱国主义的歌，讲一个中华传统美德的故事，做一件弘扬传统美德的事等。此外，还结合课程教学，通过研究性学习，积极寻找传统美德的文化价值和现代科技精神之间的联结点与转换点，发掘其具有当代价值的东西，赋予新的时代内容。把对中华民族传统美德的认识和了解，与具体的学习生活、社会实践一点一滴地内化为学生内在的品质。

 为了克服过去教育中“虚化”、“弱化”和“大化”等现象。我校注重开辟多个校外德育基地，认真组织学生进行社会实践活动，把社会实践活动作为加强德育工作的重要途径，制定相应的基本实践时间，并把实践活动作为期末考评的依据之一。我们带领学生走出校门，走进养殖场，了解现代化的管理模式，听取工作人员养殖知识的介绍，并亲身参与喂养，体验乐趣，从而使学生感受到先进科学技术对生产发展的推动作用，充分认识文化知识的重要性。我们组织学生参观裕兴集团，现代化的厂房，先进的生产设备，高质量的产品以及企业严格的管理制度，团结创新的企业精神都深深教育着每个学生，树立了他们发愤学习、建设家乡的宏伟理想。

4．强化法制教育，增强学生法制意识。

 要使我们的民族能够长兴不衰，要使我们的孩子能够在激烈的竞争中立于不败之地，必须强化法制教育，增强青少年法制意识。

我校充分发挥学校主渠道作用，做到计划、教材、课时、师资“四落实”，定期邀请法制副校长来校授课，让学生明辨是非，增强自我保护能力。通过组织开展普法上街、讲座、法律咨询、法律知识竞赛、主题班会等多种形式，对学生进行法制教育，寓教于乐，使全体学生自觉参与到学法的潮流中去。构成了学校、家庭、社会三位一体的教育管理网络，全方位拓展了学生法制教育的空间。

5．强化心理健康教育，健全学生人格。

 青少年在成长过程中难免存在着大大小小的心理问题，如不及时得到心理医生的帮助和指导，就会产生“蚁穴溃堤”之患。我校图书室添置了许多心理咨询方面的书籍，如《小学生心理疏导方法例谈》、《小学生心理健康教育》等，供学生、老师借阅。尤其是根据近年来学生心理问题越来越突出的情况，我校成立了“心桥咨询室”，由中层干部黄诤和陈敏两位老师牵头负责，聘请刘静、方义江、郭燕、郭云等四位老师为心理辅导老师，每天中午为学生开展心理咨询服务1小时，了解他们的心愿、想法、需求等心理情况，帮助他们分析原因，找到合情合理的心理疗法，及时治疗他们的“心”病，培养他们乐观、向上、自信的心理，使学生迅速以一个良好的心态投入到学习中去。

三、改进德育方法，体现“以人为本”的思想。

 传统的德育方法单调、呆板，忽视学生的主动性和情感性，使德育远离学生。我校针对这些问题不断探索，加以实践，改变“远距离”、“踩高跷”式的空洞苍白的说教模式，努力创新德育方法，在工作中力求体现“以人为本”的思想。

1．“以人为本”，全面培养学生能力。

 传统的德育过程，教师往往成为道德的权威，忽视学生的个性发展需要，德育方法简单粗暴。为改变这一现象，我校充分尊重学生人格，发挥学生的主体能动性，把学生置于德育工作的主体地位，通过学生的自我发展，获得思想的提升。如我校每周一的升旗仪式，全由学生撰稿主持，学校重大节日、纪念日开展的活动也由学生主持。这样无形中锻炼了学生的能力。

2．以活动为载体，发展学生个性。

 我校根据学生的年龄和认知个体的差异性，以少先队实践活动为载体，寓德育于各种活动之中，让孩子们在活动中增长见识，展示个性，培养高尚品德。如在开展“现在我们怎样当学生”的大讨论活动基础上，举行征文、演讲比赛，深入开展“读一本好书，唱一首好歌、看一部好影视片、日行一善”的“四个一”活动，培养孩子的爱国主义热情；每学年坚持开展“学雷锋”故事会、诗歌吟诵会、“童心”艺术节等活动，丰富学生的学校生活；组织学生步行到扬中大桥、骑车去国防园，进行磨练、耐挫教育，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全个性，促进学生实践能力和创新精神的发展。

3．努力探索德育方法的多样化。

 除对传统的说教方法进行批判地吸收外，我们还将体验、实践等方法引进到德育工作中来。重视学生道德生活体验，注重学生的道德反思，促进学生的自我矫正。开展道德竞赛训练活动，并通过辩论、讨论、讲演等培养道德情感。

四、增强德育效果，塑造我校文明形象。

 我校建立了校、处、班三级管理网络，由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，聘请学生家长、校外辅导员、社会人士担任学校的德育监督团，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，信息畅通，形成了比较完整的德育管理体系，使德育工作走上了制度化、规范化、科学化的轨道 。

   “春种一粒粟，秋收万颗籽”。目前，我校德育工作的实效性显著增强，学校各项工作蒸蒸日上。“三风”建设深得人心，“以文化人 发展个性”的办学特色正日益彰显其动人魅力，全体教师以“和善、大方、诚恳、自信”的师表形象感染学生，并涌现出一批德育标兵、优秀教育工作者。学生则表现出了良好的素养，以“文明、热情、进取”的个性特点赢得了社会的广泛赞誉。学校获得了“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”国家重点课题实验学校、“扬中市文明单位”、“扬中市少先队工作先进单位”等光荣称号。

我们坚信，通过我校教职工春雨润物般的教育，我们的德育工作一定会迎来“晓看红湿处，花重锦官城”的美好春天！