在省、市陶研会的热心支持下，2002年我校被接纳为市陶研会会员单位，2003年10月又以市陶研会会员单位的身份成为中陶会中学教育专业委员会理事单位（南京仅有两家，另一家为市六中）2005年被列为江苏省陶研会实验学校。我校陶研会在省、市陶研会的领导下，以师德建设为重点，以课堂改革为主阵地，以劳技教育为突破口，“劳技、教科研、陶研会”工作三位一体，掀起了“师陶、研陶、弘陶”的热潮，以陶研促进教学改革，取得了一定的成效，现总结如下：

一、普及陶行知教育思想，狠抓师德建设

我校陶研会自成立以来，加强了陶研会内部建设，积极发挥学会的职能，分析我市陶研动态，结合我校实际开展了形式多样的学陶活动。学校陶研会多次到晓庄师范、陶行知纪念馆参观学习，了解陶行知先生的生平事迹，学习陶先生的教育理论。学校还充分利用橱窗、板报、宣传标牌等形式大力宣传陶行知先生的事迹和教育思想，营造浓厚的学陶氛围。同时，学校还多次邀请省市陶研会专家来校作讲座，与教师座谈，学习陶行知先生的“教育为公”的教育思想、“以教人者教己”的师德观。通过学习，真正做到学以致用，结合我校创建省示范初中的工作，促进了我校师德工作的开展，全面提高了教职工的职业素质。

二、以新课改为主题，提高研究的实效性

新课改就是以培养学生创新精神和实践能力为重点，而创新与实践也正是陶行知的生活教育思想的核心，它为我们提供了课程改革先进的理念和鲜活的操作方法。我校陶研会就以新课改为主题，开展研讨活动，把学习和实践陶行知教育思想全面渗透在课程改革的各项活动中，提高研究的实效性。学校成立了科技创新兴趣小组和劳动技术兴趣小组，开展了学生动手能力与实践能力的实践与研究，同时在各学科教学过程中贯彻陶先生的“生活即教育、社会即学校，教学做合一”的教育理念，全面发展学生的综合素质，取得较好的成效。2003年11月江宁区第六届新课程教学研讨观摩课在我校召开，28节研讨课受到了与会者的一致好评。自2000年以来，学校连续5年被评为江苏省中学生“金钥匙”科技竞赛先进集体。

三、加强学陶基地建设，凸现特色教育成效

我校1999年被评为全国劳技教育先进学校，2000年被评为省、市科技教育先进学校，同时又拥有一块国家级学生劳技实践基地。我校陶研会进一步强化了劳技基地的载体作用，分别引进了具有高科技含量的太空蔬菜、中草药等种植品种，作为学生参与社会实践、培养动手能力、认识自然知识的阵地，并以此为学陶基地。重视陶行知教育思想的实践，成立了各年级段的兴趣小组，在基地指导教师的带领下，学生参加生产实践的每一个环节既培养了动手能力，也积累了丰富的自然知识，整体凸现了我校特色教育的成效，在江宁区首批特色学校的评比中，被评为劳技教育特色学校。

四、“劳技教育、教科研、陶研”三位一体，共同发展

我校陶研会在开展研讨活动时，把“劳技教育、教科研、陶研”有机地结合起来，找准契合点，三位一体，共同发展。我校的市级课题《陶行知教育理论指导下农村学校劳技教育乡土化的研究》被中陶会中专委列为省级课题，这大大提高了科技教科研的理论层次。我校陶研会还充分发掘了本地史量才文化和杨柳明清故居文化，结合我校实际大力开发校本课程，在市陶会的大力支持下，我校编撰了《九龙聚会之地——龙都》、《走进陶行知》与《劳技教育读本》（一）、（二）等系列校本教材。

在省市陶研会的领导下，我校在“学陶、师陶、研陶”的活动中取得了一定的成效，在师德建设、教育改革、教科研等方面取得较为明显的效果。

今后，我们将再接再厉，继续努力，进一步弘扬陶行知的教育思想，以陶研来推进素质教育，推进学校各项工作的全面开展。

江宁区龙都中学陶研会