走进觅秀街

龙都中学  邱琳琳

 2015年11月17日下午我们走进了觅秀街中学，感受到了他们“雅秀”的校园文化，领略了他们“行知”的课堂风采。对我们青年教师来讲，来到这无疑就是来充电、来学习的，事实证明，觅秀街中学这样一所“新生代”学校蕴藏着促进青年教师成长的巨大能量。在一下午的参观学习过程中，其能量值就可见一斑。

 进入校门，首先映入眼帘的是欢迎我们到校交流的滚动字幕，虽然是一件小事情，但是正因为这件小事，觅秀街中学在我脑海中刻下了第一个词语——细致入微。“事情不论大小，争取把每件事情做到位”是我原来听前辈讲过的一句箴言，我想觅秀街中学的老师正是践行了这一点，这让我感受到了他们工作的细心。

 往学校里面走，途经的道路、路两旁的草坪以及坐落在不同方位的教学楼在我看来都很鲜亮，这个鲜亮是指道路是沥青本来具有的青色，草坪是一片绿意，教学楼是红砖白墙。每个元素都保持着它原有的生态，这让我感到觅秀街是井然有序的。

 进入教学楼，最醒目的还是“觅秀”文化墙。一个大大的“秀”字旁边写着“觅教育之真，觅学生之善，秀育人之美，秀成长之乐”。这面文化墙给我留下了很深的印象，不仅是因为它独特的造型，更多的是源于这几句话蕴含的深刻哲理。他们“觅教育之真中秀育人之美，觅学生之善中秀成长之乐”的教育理念，真正地体现了“以人为本”，为孩子的成长而教育。这体现了觅秀街中学的教育情怀。

 沿走廊往里走，每间教室门口上方都有一个牌子，上面写着班级名号（八年级觅慧一班、南雁二班），教室外面墙上开了几个橱窗，里面贴满了学生的“作品”。有的是最近一次实践活动的感想，有的是最近一次考试的反思和目标规划，有的是最近一次活动的精彩瞬间……上面还有老师真诚的批语，感觉学生是参与并享受其中的。

 进入教室，这种感觉更加明确。班级墙上、角落里都是班级文化的影子。他们的文化墙不是贴在墙上的贴画，而是印在学生心里的意识。无论是“感动一刻 感恩一生”、“我们是幸福的一家人”还是班级树，都是由学生的点滴生活汇聚而成。我想这肯定也是学生们花心思选出来、做出来的，所以，他们一定程度上是非常认可自己班级文化的。这对我的班主任工作有一定的启发，我想文化墙的重点应该是让学生具备“主人翁”意识，对班级形成归属感。真正地让学生参与到班级建设过程中，并从中逐渐形成班级凝聚力。另外，还有“个人晋级表”和“小组晋级表”，这两个板块貌似对学生的激励作用很大，因此，感觉觅秀街在班级建设和管理方面做得比较全面系统。

 听课过程中，给我印象最深的一个是课堂互动，整节课大部分时间是让学生小组讨论并展示的，让学生成为课堂真正的主人；另外一个是小组讨论时都统一起立，而且感觉学生都已经形成这样一个习惯。我想这应该是有利于学生集中注意力吧。另外，从学生状态来看，感觉觅秀街在学生行为习惯养成方面做得也比较好。不管是英语还是美术课，学生都很自觉的遵守这样的行为习惯，并能积极帮助小组“加分”。

 整体印象是他们的班级管理很精细化，由很多小细节环环相扣完成，这其中既包含了各个学科老师的配合和帮助，也涵盖了组长、班干部的分工配合等等。

 总之，不管是从校园环境还是学习氛围来看，觅秀街真的做到了“秀育人之美，秀成长之乐”。不论是在班级管理，还是在课堂教学方面，都有很多值得我借鉴学习的地方和亮点。“他山之石可以攻玉”，希望自己能尽快消化吸收此次的所见、所闻、所想，将他们优秀的育人理念和方法“本土化”，融合在我的班级管理和教学工作中。