文化品格培养视角下的初中英语阅读课教学

——记英语教研组教研活动

    期中考试后，我们英语教研组的教研活动继续有条不紊地展开。今天，濮正刚老师在微格教室给我们上了一堂英语阅读展示课。

    濮老师的课堂结构清晰明了，课堂分三部曲：首先，扫清单词障碍，接着通过各种练习理解课文，最后朗读课文。本课内容是特奥会的一篇报道，濮老师通过追问“怎么样成为志愿者？”等话语，并适时点拨学生让学生在本课中了解到成为志愿者不是喊喊口号就好，是需要培训、花费时间、毅力等。通过课文文字学习，学生体会帮助他人后的满足感等等。濮老师在本节课教学过程中对学生文化品格培养的细节让在座老师赞善有加。

    新课标指出英语具有工具性和人文性。在英语学习的过程中，学生要学习大量的英语语篇。在学习这些语篇的过程中，学生要接触大量的社会现象和文化背景。英语学习不仅要考虑学生学习了哪些英语知识和技能，还要考虑学生形成了哪些必要的人文品格。青少年时期是学生的情感态度和价值观发展的重要阶段。这就要求我们在教学中应该尽可能联系学生的生活实际，深钻教材内容，用情感来触动学生内心，来培养学生的文化品格。这一点濮老师做的非常好，值得我们学习，也许这就是濮老师带班班风好，成绩好的秘诀之一吧！