化学是一个起始学科，经过一段时间的学习，学生个体的具体情况虽然平时也有交流，还是要在教研活动中细细地分析原因与对策，防止刚开始就出现分化。

  课堂是主阵地，因而要关注每一位学生，特别是后进生，既要有批评也要有激励，还要不厌其烦的教他们，平心静气的接受他们的错误，还要耐心的指出错误并加以改正。实验探究题多给优生机会，使学生形成探究的思维。

  课堂尽量不拖拉，进度稍微快一些，争取时间复习，温故知新。课堂容量不宜太深，但也不宜过浅，抓住考试重点，多讲多练。

  教学评价多元化，化学是一门一实验为基础的学科，在学生的分组实验中可以评价，让学生对化学感兴趣；化学用语一直是难点，最好分散开来，现在就要带着学一些简单的符号。