加强家校联系 形成教育合力

　　苏霍姆林斯基还曾这样说到：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”如果没有家校联系，学校、家庭对孩子的了解并不全面和完整，也就不利于孩子的发展。因此，真正从观念上重视起家校联系，有以下几点益处：

　　一、 加强家校联系能准确、全面地了解学生个性特点，促进孩子健康成长

　　我们班有个内向的女生，学习刻苦，成绩中等偏上。她曾描述家长对其的学习关心就是：考得不好就暴打她一顿，考得好就给予物质等奖励，孩子也知道虽然父母的教育方式不对，却是因为“恨铁不成钢”。真是一个非常懂事乖巧的孩子。正好有一次孩子的家长打来电话，为孩子的数学跟不上而焦急不安，向我请教方法。并告诉我，同事家的孩子和自己女儿在同一年级，成绩非常优秀，对比之下自己的孩子就是“丑小鸭”了。我告诉他，孩子学习很用功，但是信心不足，作为家长要帮助其树立信心，学习自然会跟进的；另一方面，五根手指长短不一却各自功能不同缺一不可。虽然这通电话我并没有指导家长如何辅导孩子的数学，只是在教育观念方面提了点个人看法，但是从那之后，我看到是这名学生脸上越来越多的笑容和不断进步的各科成绩。孩子有进步就证明了教育的有效性。

　　二、进行密切的家校联系能够帮助培养学生良好的学习、行为习惯

　　在要求学生完成预习、复习、朗读、背诵等非笔头家作的时候，我通常会给家长发个短信，除告之作业内容外，总是在最后附上这样的语句“请您督促孩子认真完成，帮助孩子养成良好的学习习惯，谢谢配合”；在周末的时候，同样用短信息的形式提醒家长关注孩子在家的学习、生活，“合理安排孩子的生活、学习和娱乐活动，以期学习、休息两不误，帮助孩子养成良好的生活习惯。”虽然可能一时看不出效果，但是我想长此以往，总会对孩子的成长和良好习惯的养成有所帮助。

　　三、家校联系的信息交流有助于增进家长和老师之间的理解

　　学校家庭两方面及时交流信息，密切配合，有利于消除两者之的认识误区，增进彼此间的了解和认识，有利于促进家庭教育和学校教育进一步的合作互动。老师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性的进行学生的思想工作。家长也想要了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。因此，我们老师可以把学校的教育计划、教育目标、教育方法和日常活动告诉家长，让家长对学校教育有一个大致的了解。家长也可以把自己的家庭背景、经济、生活情况告诉老师，以便老师有针对性的进行教育。双方在互动中获益，交流中发展。

　　这一点在产生问题时较为突出。例如当教育教学效果不佳时，双方易产生互相埋怨的情绪：家长埋怨老师不会“教”，对自己子女不够关心；老师则怨家长家教不严，纵容、袒护其子女。其实这是老师与家长对学校教育工作中的困难认识不一致所产生的。另外，学生由于环境的不同表现出来的行为会有所差异，但由于所处环境的不同，老师了解较多是学生的在校情况，而家长了解较多的是学生在家的情况，如果双方缺乏沟通的话，就会由以上的埋怨情绪导致某种对立情绪，最终将对学生产生不利的影响。比如我们班的一位学生，学习上最大的问题就在于懒惰，经常拖拉作业，默写、背诵更是没有一样完成得了，各科老师对其都有意见，有一次我放学后将他留下来，正好他妈妈来接，彼此交流之后他妈妈才得知孩子的问题，因为当家长问起其学习时，这位学生总是说很好，且加上这样一句“要是我不好，老师不早就打电话给你了吗？”通过家校联系，能使双方消除误会，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。