龙都中学2014-2015学年度第二学期心理健康教育工作计划

一、指导思想

    针对在校中学生大多独生子女，缺乏独立生活能力，缺乏独立生活能力，缺乏坚强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折能力的特点，以区教育局《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导，加强对全体学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的“四有”新人。通过开展心理健康教育，培养学生正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。

二、主要任务

    1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。

    2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。

    3.对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。

三、工作安排

    1. 加强心理健康教育的组织管理，校长挂帅，德育主任具体负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。

    2.加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习《关于加强中小学心理健康教育工作意见》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。

    3. 开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。学期期末开展一次专题研究。

    4. 设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

    5. 开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。

    6. 对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

    7.开展心理健康活动课，每学期五课时，做到有计划，有教案。

    8. 继续与心理教研室联系，发现有严重疾患者，送去咨询。

    9. 追踪调查在校生中接受过咨询学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，及时总结经验教训。

四、特别提示：

    1.  没有取得资格证书的教师不得从事心理咨询工作。

    2. 开展心理健康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。

    3. 开展心理健康教育做到三个避免：避免学科化倾向，避免医疗化倾向、避免少数化倾向。