为 身 边 的 教 师 点 赞

一颗托起圆的璀璨之星

江宁区龙都初级中学  周露

学生是一个圆,处处是起点，要用宽容和信任支撑起这个绚烂的舞台……

　　教育也要讲究策略，让学生在不知不觉中找到方向……

　　与学生心灵对话，让每个学生都成为主角……

　　不断充实自我，让自己无愧于教师的称号......

在人们的一般印象中班主任一般都是由经验丰富的老教师来担任，周露老师却是个例外，因为她踏上教师的岗位只有两年半，却也同时足足干了两年半的班主任，这个年轻美女班主任却并没有令大家失望，反而交出了令人赞叹的优秀答卷。

　　一、宽容——学生成长的阳光

　　苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。只有对学生发自内心的热爱才能获得学生的理解与支持，才能有效的与学生沟通。

　　刚刚做班主任，她就碰上了一个“钉子户”，阳阳是一个聪明的孩子，可是身上的毛病很多。上课捣乱、经常做恶作剧、有时候还会因为一点小事和学生大打出手，为此周露老是用了很多办法都不见起色。究竟应该怎样教育这样一个特别的学生呢?这让这个刚刚走到工作岗位不久的年轻老师着实头痛了很久。

　　经过对这名学生的仔细观察，周露老师发现这个“无恶不作”的坏学生有一点可贵之处很仗义。那是一次自习课，他又和几位女同学在玩上了游戏，这一幕被刚要进班级的周露老师撞个正着。于是周露老师把那两个女生叫出教室来，狠狠地批了一顿。没想到放学后，阳阳主动找到老师承认错误，说这一切都是他的主意和那两个女同学无关。这让周露老师不由得吃了一惊，要是在平时，他肯定又是死活不认账，而这次却这么主动，看来还是有值得赞赏之处的。于是周露老师不仅没有批评他而且赞扬他敢作敢当。阳阳非常高兴，第二天他破例写完了所有的作业。这让老师看到了希望。

　　　之后一段日子，他表现得还行。可是好景不长，他的老毛病又犯了。上课有时和同学聊天，有时睡觉。周露老师每次都很耐心的跟他说说这样做的害处，倾听他的心声，等待他的转变。

　　后来，学校组织了校运动会，阳阳的篮球打得很棒，于是周露老师把这个任务大胆的交给了他。结果他带领着班战胜了强大的对手，取得了年级篮球赛第一名!

　　　正是周露老师的的宽容和信任，改变了这个孩子的一生。教育也许就是这么简单，给孩子宽容和机会，将会改变一个孩子的一生。

　　二、策略——学生教育成败的关键

　　班主任的工作是琐屑而繁杂的，这是毋庸置疑的。但是如果讲究策略，将会在很大程度上改变这种现状，起到事半功倍的效果。周露老师在解决学生问题的时候很讲究策略，好班主任不是时时处处监督学生的监工，而是引导学生自我发现、自我成长的引路人。

　　周露老师刚跨就班级大门就看到了这样一幕：课代表把新课本放到讲桌上，学生一哄而上，在新课本堆里给自己拿一本，原本整齐的一摞书经学生这么一掠夺，洒落了一讲台，还有几本掉在了地上。看到这一情景，周露老师制止了学生，然后让大家都回座位坐好。学生坐好后我站在讲台上一言不发，三十多双眼睛注视着站在讲桌后面的周露老师，有的把目光落到了将桌上，还有的注意到了地上洒落的新课本，于是有学生站起来准备去收拾讲桌上的新课本，周露老师又制止了他，然后转身布置了当天的周记：“壮观的”讲台。

　　第二天，在学生的周记中周露老师看到了她想看到的东西，几乎所有同学都写到：班级事情无大小，对班级负责就是要从小事做起。之后，班级内很少再发生这样的事情了。这件事情，学生实现了“自我教育”。

　　像这样的事情还有很多，每一次，周露老师都尽力的为学生创造自我反省的机会，使学生自己认识到自己的不足，而不是进过老师的一顿呵斥才勉强“承认错误”。

　　诚然，班主任的工作是琐屑而繁杂的，但是如果掌握了正确的方法，不仅不会让班主任忽视细节，同时也不会因为琐屑的工作使班主任的工作陷入杂乱而盲目的状态。年轻的她用自己的智慧和策略给学生创造了一个又一个自我成长的机会。

　　三、周记——给内向学生一个与教师对话的机会

　　母亲般的关爱诚然能让学生感受到爱的温暖阳光，而有时候平等的对话与交流更能为师生之间的交往搭起一座心与心沟通的桥梁。作为一名年轻的班主任，周露老师深知这一点的重要性，在平时的班级日常工作中她常常让学生参与班级建设，使学生有班级主人翁意识，从而培养学生的集体荣誉感。而学生与教师的合作有时候更能受到意想不到的效果。对于热情开朗的学生与老师当面沟通并不是一件困难的事，但是对于那些声性内向的学生，做到这一点就显得比较费劲了。如何让那些内向的学生主动的表达自己的一件成为班级建设中的一个关键所在。

　　学校号召创建特色班级，她又一次意识到这是充分发挥学生积极主动性的一个绝好的机会，于是在学校发出号召的当天她就把这项任务向全班传达了。在周一的班会上大家讨论的很热烈，很多学生都提出了自己的意见与建议，收到了很好的效果。但是她发现，那些内向的学生还是不敢在课堂上公开的表达自己的看法，不管老师怎样启发，他们都没有勇气站起来表明自己的提出自己的建议和意见，但是从他们的神情里能看出其实他们的内心有很多想法。于是周露老师要求每个学生把自己的意见和建议写到周记里。

　　第二天，周记收上来后周露老师首先看了这些孩子的周记，她发现这些学生的想法很多而且有些孩子的建议非常好。于是在当天的课堂上老师及时的把他们的建议告诉了其他学生，于是，这些默默无闻的学生立即赢得了全班的热烈掌声。老师看着他们因激动而涨红的脸开心的笑了，而她也深深的感到，其实每一个学生都是热爱集体的，知识有时候有些孩子不敢或者不想用公开的方式表达自己的意见罢了。而老师一个小小决议，也许就会给这些孩子一个证明自己表现自己的机会，给孩子一个获得尊重与掌声的机会。

　　之后，那些孩子还是不会在班集体的讨论中公开的表达自己的看法，但是，他们有了自己表达自己意见的独特方式，那就是周记，他们把自己的想法写在周记里，而写的非常认真，字里行间都流露着为班级出谋划策的激动与兴奋。而周露老师依然用她的方式肯定并鼓励着这些孩子，让他们找到属于自己的自信。

　　学生是一个圆,处处是起点，要用宽容和信任支撑起这个绚烂的舞台……

　　教育也要讲究策略，让学生在不知不觉中找到方向……

　　与学生心灵对话，让每个学生都成为主角……

　　不断充实自我，让自己无愧于教师的称号......

　　这是最能表达周露老师心声的话，在她担任班主任的每一天，在她处理每件班级琐事时，她总默默地对自己说说这几句话。这一切赢来了孩子们的贴心，家长们的亲近。用爱向学生毫无保留地展现自己的人品、学识、情感与亲和力。用爱守护幼苗，播种希望，激励她一生在教书育人的工作中感受幸福。