做好学情调查，做到因生施教，提高学生学习的有效性

9月16日——9月30日期间，学校针对初一新生进行了友善用脑学情调查研究。

学情是指学生在学习某一内容时已有的知识结构和在学习时的个性差异，包括学生的已有经验和思维方式。而学情调查就是研究学生，是对学生学习情况的综合调查，也是对学生“学习素质”的调查。

开展学情调查期间，教科室邀请了学校专职信息技术老师对班主任进行了技术培训，讲清了目的和意义，讲明了操作方法。班主任在培训过程还亲手进行了操作，这为顺利进行调研，准确统计数据打下了基础。

之后几天内，由专职的信息技术老师在其信息技术课上对学生进行评估、测评，学生填写各项调查问卷，信息老师获取了准确的第一手信息。待初一年级四个班都完成评估之后，经由信息老师进行数据汇总，之后将汇总好的数据传给各班班主任，班主任再针对本班各方面情况进行分析并思考策略，真正将学情调查用于提高学生的有效学习率。

最后，所有的数据反馈到教科室主任处，教科室主任根据调查情况作了《学情调查研究报告》。

基于友善用脑的学情调查对于了解学生的学习素质有非常大的作用。陶行知先生曾说“教的法子要根据学的法子”。只有充分了解学生的学情，找准学生的“最近发展区”，备课时才能将教学内容与学生实际相结合，做到有的放矢、重难点突出、针对性强、教学方法选择适当，从而提高教和学的有效性。