问题27  怎样加强小组精神文化建设

个性组牌彰显特色

设计组徽、吉祥物

          设定小组口号，邢成小组文化精押

          制定奋斗目标，明确奋斗方向

          创设温馨环境，营造合作氛围

    小组的精神文明建设主要是以熔铸共同的价值追求为核心，培养和激励小组成员的认同感、归属感、责任心和团队精神，比如发挥小组长的作用，建立组牌（或组徽），选定小组格言，制定小组发展目标和规划，提出小组口号，建立墙面小组文化环境、组歌等。

    优秀的小组必须具备强烈的合作意识、目标意识、竞争意识和强烈的小组荣誉感，并具有民主、和谐、团结、上进的组间关系，这就需要教师从精神文化建设方面进行引导和培养。下面以2005级某班为例说明：

                  个性组牌彰显特色

    要求各小组自主设计一个具有本小组特色的标志牌，内容应包括组号、小组成员、小组口号等，以此作为创建“特色小组”的方式之一。

    学生对此大都兴趣浓厚，组牌设计各具特色。如某班级五组的组牌设计为一只立体的手掌,5个手指分别贴有5个小组成员的大头贴，掌心部分，大大的组号“5”的周围环绕着他们的小组口号“手拉手，心贴心，共同成长，共同进步”。七组的组牌则设计为一枚心型，上面用醒目的大字写着“用心交流，用心沟通”，既有特色，又有着丰富的内涵。

                  设计组徽、吉祥物

要求各小组全体成员共同参与，设计一个具有本小组特色的组徽或凝聚本小组成员心愿的吉祥物。  

1.组徽的设计：

    五组作品如右图。

    整体寓意：知识殿堂中升起的旭日

    “圆形”代表红日，象征团结；“V"是数

字“5”的罗马写法，又是“胜利”的象征，与

阿拉伯数字“5"融合在一起，表示“五组”必

胜的信念。

    2.“吉祥物”的设计，可利用班会课，

采用下列步骤进行：

    (1)小组的每个成员准备一张纸。

    (2)在纸的顶部画出一双眼睛，学生可以自由发挥。

    (3)把纸向右传递，为传到自己手中的眼睛画上自认为相配的鼻子。

    (4)继续传递，添上嘴巴和耳朵。

    (5)当纸传回自己手中时，任意地再添上一部分—身体、头发或是饰物。

    (6)小组成员从所有的作品中挑出一幅作为本组的吉祥物，并为它命名。

         设定小组口号，邢成小组文化精押

    要求班级内的每个小组每学期必须拥有一条属于本小组的口号，激励小组成员共同前进。

    如2005级某班2005-2006学年第二学期的口号为：

    一组：Just do it．只管去做。

    二组：即使跌倒一百次，也要101次站

起来。

    三组：快乐学习，笑对人生。

    四组：把握现在，创造未来。

    五组：腾飞的起点，今天。

    六组：信心是命运的主宰。

    七组：我们一叶小舟，共同达到成功的彼岸。

    八组：爱拼才会赢。

    九组We can, you can.给自己一点自信

    十组：明天，因我而更美。

           制定奋斗目标，明确奋斗方向

    1.每周目标：各小组每周一制定并确立自己的当周目标、竞争对手，通过小组会议商讨保障目标达成的措施和方法。

    2.每月目标：针对学校“月考”，要求小组的每个成员“月考”之后都要根据自己的能力和实际情况制定自己下次月考的奋斗目标、竞争对手，同时，通过小组会议确定小组“月考”目标。

            创设温馨环境，营造合作氛围

    1．“板面”文化建设。

    将教室前后黑板的上方划定10个区域，分别分配给10个小组，要求每个小组每周选定一条具有积极鼓励意义的格言，设计誊抄在相关板块内，周六定时更换，以营造浓郁的班级文化氛围，让学生在耳濡目染中受到自主学习的熏陶。

    如：

    一组：别人都在进步，你还在等什么？

    二组：不要被昨天的胜利冲昏头脑，不要让昨天的悲剧在今天重演，你只属于今天！

    三组：今日事，今日毕！

    四组：努力即无悔！

    五组：海纳百川，有容乃大；壁立千切，无欲则刚。

    六组：今天学习不努力，明天努力找学上！

    七组：没有付出，何来收获？

    八组：凝聚产生力量，拼搏实现目标！

    九组：态度决定一切！

    十组：快乐之道不在于做自己喜欢的事，而在于喜欢自己不得不做的事。

    2.墙面文化建设。

    (1)可在墙面空白处设计张贴“班级格言”、“班级口号”以及“班风”、“班训”等内容，使小组的建设始终统一笼罩于大的集体环境之中。

    (2)开辟专门阵地，量化小组成绩。小组成绩的考核与评比除了要“公正”，还必须遵循“公开”的原则，这样才能使学生对本组甚至其他小组的成绩一目了然，从而找到合适的竞争对手，建立正确的奋斗目标。此外，小组量化考核成绩张榜公布，也能够更加有效地激发起各小组学生之间的昂扬斗志。因此，我们建议各班开辟出一块专门的墙面，设立“小组量化评比栏”，及时张贴、公布各小组的考核情况，使学生做到心中有数。

    3．绿地文化建设。

    清新整洁的环境有利于陶冶学生的情操，引导他们更好地进行合作学习。因此，我们提倡对班级的窗台等位置进行“绿地认领”活动。

以某班为例，“绿地认领”活动之前，虽有专人负责，班里的花花草草还是常常难逃死亡的命运，班级为此付出了大量的人力、物力。新学期开始，班主任将班内的三块绿地包给了四个大组，采取了竞争上岗制，每月末由各组组长投票打分，得分最低的小组退位让贤，得分最高的小组则可获得加分奖励。如此一来，几个小组各显身手，班级绿地内争奇斗艳、生机勃勃，学生们在对花花草草的共同管理中也无形中增强了合作意识与可贵的爱心、责任心。