龙都中学备课组工作制度

一、备课组建设目标

1、总体目标

为学校可持续发展打造具有品牌效应的强科、强组，通过备课组的建设推出在省、市、教育集团有影响力的学科或优秀备课组。

2、基本目标

1）创造舆论导向正确、研修氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的备课组人文环境；

2）建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制，形成学校生态高效课堂教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式；

3）创建一体化的以备课组为单位的集体研训、推优评优、帮教结对、同伴互助工作机制，以及校本培训新模式；

4）形成一系列高质量的导学案集、课件集，教辅集，案例集，反思集，叙事集以物化形态呈现校本教研成果，共享教学研究成果。

二、备课组建设管理机制

成立以学校行政领导为牵引，学科组长为成员的备课组建设领导小组，负责备课组长的聘任工作和备课组工作督导监控、工作评价等管理工作。同时由学校校级领导干部各蹲点管理一至二个学科备课组，协助备课组长开展工作。在具体教学工作中实行备课组长负责制。

1、备课组建设的主要内容

备课组的工作主要是集体备课。在求真务实的前提下，形式和内容应丰富多彩，要以“问题”为抓手开展主题教研活动，学习理论、分析学情、分析课程、分析教材、研究教法为主线，开展听课、评课、说课、研课等活动；组织学习新课程目标、教学大纲、考纲（考试说明）、学科指导意见等；交流、研究教育及考试信息；开展以“生态高效教学”为重点的“小课题”研究，促进教师学习和反思。备课组成员应树立目标意识，过程意识，合作意识，学习意识。具体工作内容如下：

1）根据学科特点及教学要求，认真研讨教材的知识体系，制定详细、具体、可行的学科教学计划，认真分析各单元的重点、难点，提出破解方法。

2）备课组成员每人建立“专业发展记录”电子包（内容：专业发展规划、学习随笔、导学案、案例分析、教学叙事、教学反思、教学论文、教学教研工作总结），逐步丰富和充实导学案集，每学期录制1节优质课堂实录，及时研讨。定时入档学校网络资料库。

3）备课组在教学实践的基础上，逐步形成经精选精练后的一套较为成熟的有效的教辅集。

4）备课组把骨干教师示范课和青年教师实践课结合起来，认真研究教法，既要让讲课者展示教学风采，更要注意对课堂的观察研究和评价，要以评价为主，，组织观课议课，最终形成备课组共识的优秀教法供大家在教学实践中采用。

5）备课组应开展务实型的案例分析、教学反思、教学叙事等小课题的教科研活动并力争取得成果，更有系统地组织学习他人的先进经验，善于学习运用先进教科研成果。

6）开展组内技术比武，推优扶优、推新扶弱等活动，达到共同提高团体优胜的目标。

2、备课组建设活动(主题教研活动）制度

1）集体备课的基本流程，即个人钻研—集体商讨—形成教案—个人反思。第一步，教师个人钻研，由备课组长提前确定备课内容和集体说课时间，然后每个教师进行认真钻研，充分准备；第二步，由事先确定的主讲教师发言，然后进行集体探讨。第三步，形成教案，每个教师根据集体达成的共识，具体设计教学方案，并写出导学案（教学案）；第四步，个人反思，教师个人根据实际执教情况，认真思考，并写出教后札记。

2）观课、说教、评学、议课活动要求真务实。说课活动要做到“四定、四说、四统一”，即：定时间、定地点、定主题、定中心发言人；说课标（大纲），说学生，说教法，说作业；明确教学目标的前提下，统一教学进度，统一教学重点难点，统一作业量，统一考查方法。着重解决教学过程中的六个环节：落实基点、突出重点、突破难点、巧析异点、激发疑点、体现特点。

3）集体备课要有充分准备。每个教师在集体备课中努力做到四个熟悉：熟悉课标（大纲）和教材、熟悉学生、熟悉教学方法、熟悉教具。

3、备课组建设的考核机制

1）备课组的制度建设、常规学习、集体说课、课程资料建设、备课组研讨交流活动、师德建设、专家引领、教师素质提升、教师队伍建设、教育教学成果、教科研成果等方面进行全面考核、量化评分。

2）备课组建设的多元评价机制。在评价的过程中，采取定期考核与平时考查相结合，定性评价和定量评价相结合，自主评价和检查评价相结合等方式，从备课组建设管理、活动创新、教学效益和工作实绩等方面进行评价，突出评价的整体性和综合性。

4、备课组建设的奖励机制

1）每学年学校按30%的比例评选学校优秀备课组和优秀备课组长。评选办法：自行申请并写出自评报告、年级组推荐，学校备课组建设领导小组审定。

2）按校级优秀备课组，优秀备课组长的60%推荐参与省项目组、集团级优秀备课组，十佳备课组、优秀备课组长和十佳备课组长的评比。

3）适时推荐省、市、区、校级优秀备课组，优秀备课组长的先进典型事迹，组织开展优秀备课组、优秀备课组长的表彰活动，组织优秀备课组长（或优秀备课组成员）外出学习和考察，对优秀备课组成员和组长给予一定的奖励。