2013～2014学年度第二学期教学工作计划

—江宁区龙都初级中学教务处

一、指导思想

  以全面提高教育教学质量为重点,以实施素质教育为目标, 以推进高效课堂教学研究为中心,扎扎实实开展教育教学工作,全面提升教师业务能力,加强过程管理,注重质量管理，向过程要质量。坚持“培养现实中成功者”的教育理念，优化“教学过程管理”；抓实“常态课教学”；积极开展丰富多彩的学生活动，全方位强化学风建设，让学校生活更加美好，让每一个生命更加精彩。

二、工作目标

1、本学期，根据各年级实际，确立分级目标。初三抓实课堂教学研究，做好“抓中辅差、培尖促优”的工作，在确保教学质量的基础上按计划整体推进教学进度，为中考复习留有充足的时间。八年级防止班级学生两极分化现象，要求年级老师加强学法指导，培优转差；从拓宽学生知识面，从注重知识的应用入手，培养学生的学习兴趣。七年级抓好养成教育，学习目的性教育，培养学生积极向上的意识。各年级同时要转变教育观念，分层作业、分层辅导、分层考试，确保每一名学生都学有所获。

2、加强学科建设，抓实学科教研活动。严格学科常规管理，强化集体备课质量，优化学科教学过程，进一步构建高效课堂。借“上元中学学校联盟”这一平台，与兄弟学校所有备课组对接，

3、加强教师队伍建设，强化服务意识、团队意识和细节意识。全力培养一支师德高尚、业务精湛、让家长信赖的教师队伍。

4、教师贯彻“健康第一”的理念进一步增强，教育教学活动中全面渗透健康知识。

三、突出三大重点，整合教育资源

1、突出教师队伍建设核心地位。教师的师德建设和业务素质是教师队伍建设的两个重要方面。

（1）重视师德养成。按时出勤，坚守工作岗位。办公期间认真钻研业务，不从事上网聊天、玩游戏等与教学无关的工作。教育、教学行为规范化，语言、仪表、行为规范化，坚持文明教学，不得坐着讲课，不得擅离教室，严禁体罚和变相体罚学生。注重与学生和家长沟通的艺术性，避免“软暴力”现象的出现。中午严禁喝酒，杜绝饮酒进课堂的现象；在校期间不得吸烟。

（2）实施青蓝工程。本学期继续推进“青蓝结对”工程，落实新老教师结对互学传帮带制度，要采取扎实有效的措施，为青年教师的脱颖而出创设成长条件，促进青年教师的健康成长。青年教师必须虚心向指导教师学习，指导教师要对青年老师给予切实的关心与指导。师徒要经常沟通交流，达到互相促进，共同成长的目的。每学期师徒互动听课不得少于10节。

（3）班级团队作用的发挥。加强班级团队建设，形成以班主任为核心的班级团队。班主任负责各学科间的协调，负责科任教师和学生间的关系协调，协助薄弱学科教师提高成绩；同时每个教师都有教育学生的义务和责任，要采用各种办法，利用各种渠道与学生多沟通多交流。

2、突出教研教改的重心地位。加大学科组建设的力度，充分利用与上元中学、东善中学的教学联盟，共同开展各学科的三校联合集体备课活动，促进薄弱学科的进步；打造在全区有一定影响、起引领作用的优势学科。　

（1）健全教研网络，完善教研机构。一是继续完善以校长为第一责任人的学科建设工作机制，校长亲自抓学科建设；全体行政领导深入学科蹲点，指导学科建设；二是与上元中学、东善桥中学统一安排备课组的集体备课活动，提升我校教师对教材、教法、学法的研究水平；三是加强以班主任为龙头的班级团队教研建设，搞好班内学科间的联系与研究。

（2）加强理论学习，提高学科实力。本学期学校将在前面课改的基础上，借鉴成功学校的课堂教学改革的基本思路，丰富我校“行知行”高效课堂教学模式的内涵，在不断的探索中使之逐步完善，倡导以模式提质量。

（3）根据年级特点，加强学风建设。初一年级加强学法指导，引领健康成长，与德育处配合重在养成教育上下功夫；初二稳步推进，立足全体，防止分化；初三年级要立足发展，抓两头，促中间，强力医治偏差科，打好总体战。

（4）分层布置作业，培养现实成功。根据班级学生的实际水平，针对不同水平的学生布置适合其能力的不同难度的作业，为每一个学生“私人定制”，让每一个学生都能学有所获。组织开展不同层次的学习竞赛，让更多的学生收获成功的喜悦，增强竞争意识，培养其积极向上的心态。分层考试：准备不同难度的测试卷，让学生自己选择适合自己水平的测验题，把考试变成“成功教育”的课程。

（5）加强校内视导，提高教学水平。依据学校的相关政策和制度，对各学科组、年级组进行系统性的教学视察，通过教学视导，给教师成长提供有针对性的建议和帮助；帮助老师提高教育教学水平，促进教师专业成长，从而进一步提高学校的办学质量。

3、突出毕业班教学的中心地位。强化毕业班教学常规，严格督查考核。一是备课组制定切实可行的教学计划；二是规范统一上好“三课”：强化记忆课，优化讲评课，上好复习课；三是规范每次月考的组织与考核，坚持一考一析一量化；四是强化班级管理，扎实开好毕业班系列教育会议：开学初的计划措施落实会，每次月考质量分析措施会，薄弱学科研讨提高会，复习经验交流会，学生教师座谈会等。五是按计划做好英语口语听力、体育训练和实验操作训练，保证英语口语听力、体育和实验操作成绩达到指标要求。重点实验在平时教学中，尽力去实验室完成，提高学生操作能力。按时完成实验档案材料归档。

4、加强学校卫生教学。健康教育应是整个学校系统教育的一部分。

（ 1 ）健康教育课程设置，不同年龄阶段的儿童青少年接受能力及思维方式均不同，因此在设置健康教育课程时，目的要求、教育内容、形式、教学模具及教材选编等均要符合该年龄段儿童青少年的特点，因人施教。应尽量使学生对健康教育课程产生兴趣，主动学习而非被动学习。 设置健康教育课程的目的是让学生知晓有关健康知识、信息，掌握自我保健的技能。因此培训称职教师是十分必要的，应不断地对健康教育教师进行培训，使其知识不断更新。

（ 2 ）健康行为指导，健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到日常生活中。主要通过卫生保健信念的改变和正确信念的形成，培养学生正确判断和评价的能力，逐步形成良好的健康行为和习惯。习惯是逐步养成的，一旦形成不易更改并可影 响全部生活。习惯的好坏可影响个人、家庭和社会。 在学校培养良好的行为习惯有许多优势。良好习惯的培养是年龄越小效果越好，学校既是有计划的教育机构，也是培养健康公民的场所，尤其是教师的一言一行对学生具有权威性。所以在学校培养健康的行为习惯是最适当也是最有效的。

四、强化三大管理，发挥职能效应

1、强化常规管理。教学常规要切实做到“五化”：授课计划周密化、集体备课制度化、培优补差分层化、质量监控日常化、考核评估正规化。切实做好各类计划的落实。继续做好了行政巡课制度，教师调课申请制度（教师因公、因私需要调课的，一律向教务处申请，教务处由负责调课，发放调课通知单，一式3份，调课双方各持一份，班主任拿一份）确保每一堂课都有人上。学校领导坚持巡课，推门听课，并以恰当的方式同教师反馈，及时修正。“教学六认真”实行月查和期末检查相结合，着重检查教师的教案（特别是试卷评讲课教案）、听课笔记、教学反思、作业批改的完成情况、教研活动的开展、上交各项资料情况。实施校内视导制度，对薄弱学科、薄弱教师进行集体视导，帮助其尽快改变现状，提高自己的教学水平；重视教学反思和听课反思，把反思记录（模板）与备课笔记本、听课笔记本一道发给教师；常规检查重点放在学风上，对抄袭作业的学生要进行记录，计入班级考核。

2、强化过程管理。加强教学过程的规范管理，促进教学管理规范化，精细化。进一步完善《龙都中学教师教学“六认真”标准》，教务处要制定和落实严格的质量监控体系，对教师的教、学生的学要密切关注，实行跟踪管理，及时指导，在过程中调整和改善。对备课、上课、批改、考核、实验、反思将重点从“量”和“质”两个方面予以考核量化。对教师的教学行为从细节上加以规范，做到教学工作“六认真”。教师要做好课前准备，课前保证做好学习准备，上课铃响之前到达教室门口，上课不脱堂，下课不拖堂。教师语言力求准确、简炼、生动、形象。板书字迹应工整，内容应简要、形象、脉络清楚。要认真改进教法，指导学法，利用多种教学手段，发展学生多元智能，努力调动各层次学生的学习积极性。任何人不能私自利用让学生写检查、找家长等原因给学生停课。课前教师要及时组织学生，清点人数，尤其是离开教室上课的音、体、美、信息课等要在上课铃声响起前到教室门前组织学生排队，注意学生的行为安全，上下楼梯步子要轻，不要大声喧哗，有问题及时与班主任联系。考试期间要认真填写监考记录，对教师监考迟到等违反监考纪律、收发试卷等未达要求的情况要一一记录，与绩效考核挂钩。

3、强化教务管理。教务处人员、实验员和网络管理员要履行岗位职责，树立为一线教师服务的意识。严格按教务处计划完善各类资料、填报各类表册、创造性地履行好教务处“管理、指导、考核、服务”四大职能。切实开展师生健康教育活动，结合学校教职工实际情况，定期或不定期地为教职工举办“健康知识讲座”；加强对健康教育课实施的指导，既将学生健康教育课纳入课堂教学计划之中、列入课表，并做到有计划、有教案、有考核；又将其有机地结合到平时的学科教育教学活动之中。  

五、采取三项举措，规范从业行为

1、推行每月一次例会制。每月召开一次年级组长、教研组长、备课组长会，针对教师上课、出勤、课堂纪律、教学方法、教学效果、体罚、侮辱学生等教学行为以及常规工作开展等情况进行反馈。

2、坚持学生评教制度。推行每学期中期和期末两次学生对教师的评教工作。

3、严禁私征乱定。特别是班主任、科任教师乱订资料等行为。　

总体而言，在新形势下，教务管理层应当与时俱进，办学理念能与时代同步。时代在发展，教育竞争会更加激烈。我们要把握好“课改”这一机遇，进一步积极探索提高常态课教学的新方法。立足课堂，面向全体，着眼发展，着力培养学生可持续发展的学习能力，科学地挖掘学生内在潜能，促进我校教学质量质稳步提高。