龙都中学教科室发展“十二·五”规划

为了学校的可持续发展，办出人民满意的学校，更好地服务于龙都社区的广大人民群众，根据上级教育系统“十二五”规划编制精神，结合我校实际情况，特提出龙都中学教科室“十二五”发展规划初步构想。

认真贯彻落实十八大会议精神，以科学的发展观统领全局，坚持“办人民满意学校，办人民满意教育”的宗旨，深化改革，不断创新，扎实整改，提升质量，促进我校教育教学健康、持续、快速发展，教育教学资源配置不断优化，教育教学综合发展水平显著提高。各项指标达到全区先进水平，我们将以更昂扬的斗志，迎接新的挑战。抓住主要矛盾，把缩小城乡教育差距，提高农村教育整体水平作为主要任务来抓，奏响主旋律，大力推进农村教育均衡化发展，为率先实现教育基本现代化，再创龙都教育新辉煌而努力。

东风一夜寒意去，万木含绿待春来。面对千帆竞发、百舸争流的农村教育大发展的新形势，全校教师要牢固树立科学发展观，走科学发展之路，推进学校教育全面、协调、可持续发展。牢固树立鲜明的质量观，走内涵发展之路，以质量的大提升促进教育水平的大提高；牢固树立正确的改革观，走创新发展之路，不断为教育发展增添生机和活力；牢固树立正确的教育观，走均衡发展之路，办人民满意的学校，办人民满意的教育，让每一个孩子成人、成才、成功，用不懈的努力、辉煌的业绩谱写教育的新篇章！

一、 提升师资队伍

（一）工作目标：

赢得教师才能赢得21世纪的教育，建设一支具有优良师德、胜任现代教育教学工作，具有现代教育理念，适应教育改革和发展需要的，“个体素质较高、群体结构合理、富有创新精神”的师资队伍是教育发展的基础工程。

1、加强教师队伍建设。

师德建设是提高教师素质的核心，要认真组织教师进行政治学习，使教师有坚定的理想信念，有正确的价值观、质量观、人才观，树立依法治教、文明施教、精心执教、廉洁从教的良好的师表形象，在政治思想、道德品质、学识学风上，以身作则，率先垂范，为人师表。

2、提高教师的业务素质

随着科技的发展和社会对人才需求的变化，必将对现行的教育体系、教育内容和教育手段产生深远的影响。因此提高教师的业务素质，将成为全面提高教育教学质量的关键。教师不仅要有本学科的专业知识，还应具备相关学科的知识，树立终身学习的观念，由“单一型”教师逐步转变为“复合型”教师。

3、加快青年教师培养 

针对学校青年教师比重较大的现实，学校要加快青年教师的培养，采用“青蓝工程”新老教师结对子的方式，促进青年教师的成长，同时要培养出一批教育“名师”。在5年内要培养出多名市、区学科带头人和10名青年教学标兵、青年骨干教师。鼓励青年教师参加在职进修，力争到09年培养出10－15名研究生学历教师。

4、提高教育科研水平

学校要建立较为完善的教育科研体系，力争取得数项市、区立项课题，努力提高教育科研水平，要求教师自选一个课题进行研究，五年内每名教师至少完成五篇科研论文。学校为此积极创造条件，保证人员和资金到位。获奖论文数和获奖档次在全区同类学校中领先。对发表论文、撰写著作、论文获奖者进行奖励。

（二）具体措施：

1、统一思想：全校教师统一办学思想，自觉实践学校“十一五”发展战略。

2、教学能力：每位教师除了担任本专业的教学外，还要指导学生开展活动，指导学生开展研究性学习。力争90％以上的教师胜任循环教学。   

3、电脑运用：每位教师都会运用现代教育技术。40岁以下教师能制作课件；40岁以上教师能应用计算机编写教案，命题，撰写论文，能查询和处理网上信息等。

4、学历水平：学校提供优惠政策，鼓励在职进修。5年内要求40岁以下专科教师“专升本”，鼓励本科教师参加研究生考试、进修。在职称方面，努力做到中级职称占教师总数的60%以上，高级教师占教师总数的30%以上。

5、业务训练：要加强青年教师的基本功训练，从备课、制卷、解题、板书、作业批改、个案分析等基本功抓起，定期举办“青年教师基本功竞赛”、“备课组观摩活动”等活动，以提高整体教师的业务水平。鼓励教师参加本科、研究生课程进修。对进修毕业者和获硕士学位的教师分别给予补贴奖励。

6、教师生活：学校将尽力为教师排忧解难，解决工作、生活困难，让教师身在校园，心系教书育人。全面关心教师健康，由学校工会组织，实施全体教师两年一次免费体检制度。

7、优化队伍：引进、培养优秀中青年教师，优化教师队伍，促进教师不断加强业务进修和教学方法改革，提高学校教师的教学水平。为人师表，热爱学生，教育在行，胜任教学，具有进行教学改革、开展教育科研的能力。鼓励高级教师传帮带；中年教师创出个人特色；青年教师尽快脱颖而出。要涌现出一批不同年龄、不同层次的学科带头人、骨干教师。有计划、有目标、有重点地对不同层次的教师进行培养和提高。

8、职工要为教学服务，为师生服务，爱岗敬业，多做工作，做好工作。技术工人均有相应的技术职称或资格。干一行，专一行，爱一行。要通过民主评议，对职员的工作态度、能力和工作实绩进行全面考核，采用优胜劣汰，促使职工增强责任意识，改变工作作风和工作态度，提高业务水平，为一线做好各种服务工作。

9、推行“名师”工程

一是通过制度建设和政策倾斜,努力培养和造就一批中青年骨干教师,作为学校学科的带头人,带领全体教师为民族教育教学而努力工作。

二是认真落实学校培养计划。 

对青年教师提出“一年成为合格教师、三年成为优秀教师、五年成为骨干教师、”的培养目标，积极鼓励青年教师参加江宁区、南京市、甚至江苏省级教学比武，促进教学水平的提高；做好结对帮扶工作，深入开展高级、中级教师与新老师的“传、帮、带”活动，促进青年教师的迅速成长；定期开展“教坛新秀”、“优秀师徒”评选活动，对师徒结对成绩显著者给予奖励。

 “青年教师基本功竞赛”，为青年教师脱颖而出创造条件。

三是深入解决教职工实际困难。了解教职工生活当中的实际困难，做教职工的知心人，尽心尽力解决教师的实际困难和后顾之忧，增强学校的凝聚力。注重以德治校，尊重、关心教师，充分发挥教职工的主观能动性，把教育人、武装人、塑造人同尊重人、理解人、信任人有机结合起来。校领导在工作上以校为家、以身作则，事事作教师的楷模，处处做教师的表率，当广大教职工的带头人，积极采纳教师的合理建议，力求使每个教师的合理需求得到满足。努力为教职工创造一个宽松、和谐、互助、竞争的良好氛围,使教师能安心于民族学校的教学工作,为提高教学质量贡献出自己的一份力量。 

二、 注重课题课改

（一）工作目标：

1、向科研要效益，向科研要质量，要走“科研兴校，科研兴教”之路，汲取先进的教育理论，更新教育观念，探索农村初中教育教学的内在规律，提高教学质量。

2、制定一整套符合学校实际，便于具体实施，以培养创新精神和实践能力为核心的考核评价制度，使考核评价能激励教师开展创造性教学活动。

3、努力提高全体教师的课改意识，积极探索新形势下农村初中课改之路，促使课程改革的全面开展。

（二）具体措施：

1、“教科室”具体指导学校的教科、教研和教改工作，建立“校本教研”制度，结合办学实际，编制各级课题研究规划，突出重点，努力推出一批较高水平的研究成果；制定教师科研目标要求和奖励条例，鼓励和支持教师结合教育教学实际，开展教育教学研究，努力促进教育质量的提高，推动学校“科研兴师”战略的实施。鼓励教师积极参加教育科研，对课题按级别给予不同数额的拨款。

2、认真做好“十·五”课题的结题工作，并将研究成果编辑出版。在此基础上，争取再次申请“十一·五”市级课题若干项，力争使本校80％以上的教师能参加各类课题研究工作，成为教育教学的行家里手。

3、重塑教师评价观：从发展性原则出发，客观、全面、公正的评价教师。分别就教学态度、教学方法、教学手段、教学过程、教学效果等方面，采用量化考核方式进行评价。

4、适应课改要求：改革学生评价制度，尝试从多层面、多角度去评价学生，让每一个学生都尝到成功的喜悦，建立起学生对学习、对生活的更大信心，逐渐推进教学改革。