龙都中学教科研“精细化管理”实施方案

为进一步落实区教育局关于中小学“精细化管理”实施意见，提升我校办学质量，推动我校教科研工作可持续发展，决定在全校教科研管理工作中实施精细化管理，特制定本实施方案。

一、指导思想

今年学校教育科研工作将紧紧围绕我区教育“精细化”主题，，在学校领导和江宁区教育科学研究室指导下，以打造“品质教科研”为目标，牢固树立“发展、质量、安全”意识，以加快科研机制创新为核心，突出科研先导，提炼科研成果，提升科研品质，引领教师成长，塑造学校品牌，让教科研成为教师幸福工作的追求，成为学校发展的支点，为“三名工程”助力，把教科研转化当年成“教育生产力”，努力做好各项常规工作。

二、实施目的

教科研工作的精细化管理旨在督促学校进一步规范教科研工作，在教师培训、课题研究、教研活动开展上做精、做细、做实；让学校每一位领导、每一位教师都成为精细化管理的实施者，提高领导和教师对学校管理精细化重要性、紧迫性的认识，进一步建立精细化管理的理念；细化岗位工作目标，完善各项规章制度，丰富校园文化内涵；调动所有教师开展教科研工作的积极性和主动性，提高学校教科研工作科学管理水平，全面提高教育质量和办学水平。

三、工作重点

精细教科研流程，精心开展教科研活动。强化教师教科研过程管理和质量管理，推动教师教科研活动与教学实际紧密结合，促进教育教学质量的提高。抓好教师个人课题的研究，提高教师科研的管理力度，用科研的理念科学地指导教育教学。

四、实施步骤

1、组织学习：组织全体教师深入学习《江宁区中小学教学常规工作“精细化管理”实施意见》和相关政策，形成《龙都中学教科研精细化管理实施方案》。

2、成立龙都中学教科研精细化管理领导小组：

组  长：王啸林

副组长：彭生翔 

组  员： 陈  亮、谢德宝、谈永敢、王德富。

3、梳理工作，全面展开：认真梳理各项工作，全面贯彻“江宁区中小学精细化管理实施意见”内容，抓住要点、整合工作制定本校教科研精细化管理方案，实施教科研精细化管理。

五、具体要求

（一）加强制度保障，确保教科研有序开展。

制度是工作得以有序开展的保障。我们将修订完善教育科研组织管理制度：教科室主任职责、教科室工作制度、教育科学研究课题管理条例、教科研学习制度、教科研奖励制度、教研组长职责、课题组长职责、课题组活动制度、教师教育教研工作要求等。学校加强对教师教科研工作的约束制度，细化教师教科研考核条目，并将教科研考核纳入教师年末考核之中，作为评先晋级的依据。

（二）规范课题管理，提高教科研实效

有效提高教师的科研素养和科研水平，帮助教师从“经验型”转向“研究型”，进而提升为“学者型”。个人课题研究，成为教师专业化成长的一个重要载体。我们组织个人课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，使个人课题研究早出成果，多出成果，切实提高个人课题研究的实效。

1.加强过程管理

动员教师积极申报各级个人课题，开展个人课题研究，在理论、经验和实践三个层面争取多出成果，出好成果。学校加强对个人课题研究的指导，开展阶段性成果的汇报、展示与交流活动，真正使个人课题研究发挥贴近教学、服务教学、促进教学，提高教师科研能力，促进教学质量提高的目的。

2.课题研究常态化。

按照“过程即成长”的理念，以课堂教学的具体问题为着眼点，立足于学校教学实际，围绕课堂改革、学生有效学习、素质化教育的实施方式等问题继续深入开展个人课题研究，促进自身素质的提高。在常态的课堂教学中，最关键的是要加强精心的预设。只有精心的预设才可能有精彩的生成，精心的预设是精彩的生成的必由之路。精心的预设不仅仅指老师写在纸上的教案，也不单指老师之间的研讨，它需要的是教师长期的积淀，是教师不间断的思考和实践。根植于常态课堂教学，个人课题研究具有了旺盛的生命力。

3.课堂教学课题化。

学校提出要上有思考的课，鼓励教师树立把常态课当成公开课来上的意识和思想，鼓励教师在日常教育教学中加强研究课的教学。在常态教学中，教师的研究切入点小而集中，针对性强。教师带着研究的目光看待自己日常的课堂教学，少了许多外在的压力，多了几分主动的探究精神。带有浓厚研究意味的常态教学使教师不再拘泥于一个完美的设计，更注重于思考的实践和问题的解决。特别是通过课例剖析这一主要方式，从理论的高度认识课堂教学的本质，找寻课堂教学的规律，提高课堂教学的效果、效率和效益，实现轻负担、低消耗、高质量，推动了教学科学发展，促进了学生健康发展。

（三）教师继续教育

1．精心组织讲座“菜单式”讲座，彰显“菜单”魅力，为充分发挥的其作用，积极组织带头人和骨干教师撰写稿件，努力参与“菜单式”讲座，开学后一个月内要完成“点菜”工作，根据区教科室统一安排，确保每位教师每学期至少听一次“菜单式” 讲座。

2.组织教师积极参加市、区教育部门组织的各项教科研活动及各种教师培训活动。严格按上级要求进行网上登录管理。

（四）听课评课

1.年级组长、教研组长、备课组长要经常听本年级组老师的课。要有过程，有记录。

2. 学科教师间要相互认真听课并详细记录听课过程，要及时把所思所感写成课后评价。听课后及时坦诚评课，评课要评教学理念，评教材处理，评教法运用，评学法指导，评教学过程，评教学效果。突出重点，不要面面俱到。评课活动要有过程，有记录。

3. 学校规定各类人员每学期听课节数。教师每学期听课不少于15节，区教学骨干层次以上的教师、年级组长、教研组长、备课组长不少于20节，教学校长、教导主任等中层领导听课不少于30节（含班会课3节），其中，一把手校长每学期听课不少于40节（含班会课5节）。

4.学科教师每学期要写出不少于8篇的听课、评课感想或反思（每篇不少于300字）。学校要定期开展交流、评比等活动，并结集成册。

（五）教学研究

1．强化行政领导蹲点教研组制度，随时督促和定期参加校内教研活动，与学科组教师一道听课、评课、交流、研讨。要有计划，有过程，有记录。

2.区教学骨干以上教师要积极承担各类教研活动任务，与青年教师结对帮扶。要有计划，有过程，有记录，有效果。

3制定教研奖惩机制。行政领导要带头撰写教学反思与论文。每位教师每学期必须撰写至少一篇教研论文或经验总结（必须为本学期所教内容，且不少于2000字）。

4.重视校本教研，做到有计划，有过程，有记录，有效果。并提供具体的校本教研材料。

六、组织落实

（一）加大宣传力度

加大宣传力度，强调“教科研精细化管理”对提升学校教科研水平，提高办学质量的重要性，积极营造“向精细化管理要质量”的浓厚氛围。及时组织教职工认真学习实施意见，统一思想，提高认识，明确目标，并与自身工作结合起来，自觉内化为行动。

（二）认真组织实施

我校将全力推进教科研精细化管理工作，学校将通过强化教科研制度，把教科研成果与教师的绩效考核挂钩，注重教科研成果的推广。全程监控教科研精细化工作实施情况。