行是知之始,知是行之成

­­——湖熟教研片初中英语教学研讨活动在龙都中学举行

陶行知先生认为：“行是知之始，知是行之成。”其意是：今日之学校是行以求知的地方，有行动的勇气，才有真知之收获，才有创造之可能。

为进一步实践陶行知的教育理论，促进英语教学的改革， 2014年12月11日，，湖熟片的英语教师在江宁区湖熟教研片片长张宴春老师的带领下来到龙都中学，开展“行知行”三步循环教学法教学研讨工作。

龙都中学青年教师周露、杨倩倩在初一（3）班和二（1）班分别开设了一节新授课。课前周露和杨倩倩对教学进行了精心的设计，在课堂教学中，两位老师的激情演绎、学生的精彩发言、师生的互动都深深吸引了听课的老师，教学取得了良好的效果。

在随后的研讨交流中，两位新老师阐述了两节课的教学设想，谈了自己的上课感受。片长张宴春老师首先肯定了这两位新教师基本功扎实，对教学充满了热情。淳化中学教研组长马萍老师和周岗中学教研组长钱咏宁老师分别对两节课进行了点评，给予了高度评价。同时与会者也对课堂教学提出了自己的见解，一致认为两位新老师的“行知行”课堂模式极大地调动了学生的主动性。接着，龙都中学的周志兰老师向与会同仁介绍了龙都中学的“行知行”三步循环教学法：“行知行”三步循环教学法模式就是通过学生自主学习发现问题，教师主导解决问题，学生当堂训练达标。有两个核心理念或特征，这就是“自主学习”与“当堂达标”。让学生学习占据课堂上的绝对优势的时间和空间，参与学习过程，主动获取知识，由观众席走上表演的舞台。学生在教师指导下自主预习，通过讨论交流解决疑难问题，优生教差生，小组包全体。共性的问题以及学生陆续暴露的问题由教师点拨释疑。当堂检测是验收本节所学，当即反馈，当堂达标。80%的学生完成80%的作业，课后题目大都为选做，使不同层次的学生都有收获、都有提高、都有发展。

最后片长张宴春老师肯定了提出课堂教学要关注细节，关注学生，关注价值引领，做到精心设计、精巧导入、精选素材、精彩互动。